重庆市铜梁区四年级上学期数学《“数学广角”创造性戏剧表演评价》.docVIP

重庆市铜梁区四年级上学期数学《“数学广角”创造性戏剧表演评价》

在重庆市铜梁区四年级上学期的数学教学中，《“数学广角”——优化》单元的教学常常面临抽象概念与生活实践脱节的挑战。为破解这一难题，我区多所小学探索将创造性戏剧表演融入数学教学，通过“问题情境戏剧化、解题过程表演化、评价标准多元化”的路径，让学生在创编、演绎、互评中深化对优化思想的理解。这种教学创新不仅激活了课堂生态，更构建起一套兼顾知识掌握与素养发展的综合评价体系，为小学数学核心素养的落地提供了鲜活样本。

一、教学实践：从数学问题到戏剧创编的转化路径

生活情境的戏剧化重构是创造性戏剧表演的起点。在“沏茶问题”教学中，教师引导学生将教材中的工序流程图转化为三幕剧剧本：第一幕“焦急的早晨”通过妈妈催促上学的对话，自然呈现洗水壶、接水、烧水等7道工序；第二幕“智慧小管家”让学生分组设计不同的任务安排方案，用肢体动作表现“同时进行”的优化策略；第三幕“时间法庭”则由学生扮演法官，对各组方案的合理性进行辩论。在“烙饼问题”表演中，学生用圆形彩纸制作“饼”道具，通过“锅位争夺战”的情景剧，直观演绎“每次烙两张饼”“交替烙法”等策略的时间差异。这种转化不是简单的形式叠加，而是将数学逻辑内化为戏剧冲突的过程——当“演员”需要用台词解释“为什么洗茶杯可以和烧水同时做”时，实则是完成了对优化原理的深度解构。

跨学科元素的有机融合丰富了表演的表现形式。在铜梁区实验小学的展示课上，学生将“田忌赛马”的故事改编为音乐剧，用不同节奏的鼓点表现马匹的速度差异，通过舞蹈队形变换展示对阵策略。台词设计巧妙融入数学语言，如“用下等马对齐王的上等马，这叫舍小保大”“3局2胜是最优策略”。道具组的学生则利用几何图形制作“策略棋盘”，在舞台两侧实时标注每种方案的胜负结果。这种融合不仅提升了表演的观赏性，更实现了数学与语文、音乐、美术等学科的知识迁移，正如参与创编的学生所言：“为了让观众看懂‘最优方案’，我们必须把数学道理讲得像故事一样有趣。”

分层任务的设计确保了全员参与的可能性。针对不同能力水平的学生，教师设置基础、提升、挑战三级任务：基础组聚焦教材例题的情景再现，如用“值日生分工”表演巩固“同时做”的概念；提升组需改编问题条件，如增加“爸爸也要喝茶”的角色，探索多人场景下的优化方案；挑战组则需自主设计生活中的优化问题，如“校园运动会的赛程安排”。铜梁区蒲吕小学的实践表明，这种分层设计使92%的学生能在表演中准确运用至少一种优化策略，较传统教学提升37%。

二、评价体系：四维一体的表现性评价框架

数学概念的准确性构成评价的核心维度。教师制定《优化策略表现清单》，从三个层面进行评估：一是工序逻辑的正确性，如“洗水壶必须在接水之前”等先后顺序的把握；二是资源利用的合理性，如“烧水8分钟内是否安排了洗茶杯、找茶叶等并行任务”；三是方案表达的严谨性，包括是否用流程图、算式等数学工具呈现思考过程。在“烙饼问题”评价中，评委重点观察学生能否通过表演准确传递“单数饼需交替烙”“双数饼可分组烙”的规律，某学生在演绎3张饼的最优方案时，用“饼翻面时跳圆圈舞，换饼时击掌示意”的创意动作，直观展现了9分钟完成烙饼的原理，被评为“最佳数学表达奖”。

戏剧表现的创造性维度关注学生的艺术转化能力。评价标准包括剧本创编的故事性（如是否设置冲突、伏笔）、角色塑造的生动性（如语气、表情是否符合人物设定）、舞台呈现的创意性（如道具、音效的设计）。铜梁区教研室开发的“创意指数雷达图”显示，学生在“问题情境生活化”“数学策略可视化”“团队协作默契度”三个指标上表现尤为突出。在安居小学的“时间管理大师”主题表演中，学生用不同颜色的丝带缠绕身体，象征可并行的任务，当“红色丝带（烧水）与蓝色丝带（洗水果）交叉时，演员齐声说出‘节省5分钟’”，这种将抽象时间转化为具象视觉的创意，获得了评委的一致认可。

过程参与的深度通过多元证据进行综合考量。教师采用“三维度观察法”：一是参与广度，记录学生在剧本创作、道具制作、排练演出等环节的参与次数；二是贡献质量，如是否提出独特的优化方案、能否解决表演中的技术难题；三是反思改进，通过“表演日志”评估学生对“哪些情节没有准确表达数学原理”“如何修改才能更清晰”等问题的思考深度。某班级在表演后提交的日志中写道：“我们组最初让‘小明’在烧水时同时‘擦桌子’，但观众看不懂这两个任务的关系，后来我们增加了‘时钟道具’，当指针走到第3分钟时，擦桌子的演员自然退场，这样大家就明白了。”这种反思恰恰体现了数学思维与戏剧表现的深度融合。

核心素养的发展作为评价的隐性指标贯穿始终。在逻辑推理方面，关注学生能否通过表演发现“同时做的任务必须互不干扰”等优化前提；在创新意识层面，鼓励学生设计非常规方案，如某小组在“沏茶问题”中提出“用两个水