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冀教版五年级上册水墨徽州市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教版五年级上册水墨徽州市公开课金奖市赛课教案，其课程标准解读分析需紧密结合课程标准，明确教学方向与内容层级。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念为水墨画的基本技巧和徽州山水画的特色，关键技能包括水墨画的基本技法、构图和色彩搭配。认知水平上，学生需从“了解”水墨画的基本技法，到“理解”徽州山水画的风格特点，再到“应用”所学技法进行创作，最终达到“综合”运用所学知识进行创新。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为观察、体验、实践与创作。具体学习活动可设计为：观察徽州山水画的特点，体验水墨画的基本技法，实践创作水墨画作品，最后进行作品展示与评价。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，提高审美素养，培养创新精神和实践能力。教学过程中，教师需关注学生情感态度的变化，引导他们树立正确的价值观，培养核心素养。

同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学的底线标准与高阶目标。本课教学重难点在于水墨画技法的掌握和徽州山水画风格的把握。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点和学习需求，本学情分析旨在全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难，实现“以学定教”。

首先，五年级学生已具备一定的绘画基础，对水墨画有初步的认识。但他们对徽州山水画的了解有限，对水墨画技法的掌握程度参差不齐。

其次，五年级学生的观察力、想象力、创造力较强，能够主动参与学习活动。但在学习过程中，部分学生可能对水墨画技法感到困惑，对徽州山水画风格把握不准。

基于以上分析，本课教学对策建议如下：

1.对水墨画技法进行分解，逐步引导学生掌握；

2.结合徽州山水画的特点，设计针对性的教学活动，帮助学生理解风格特点；

3.针对不同层次的学生，设计分层教学策略，确保全体学生都能得到有效指导。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在构建学生对水墨画和徽州山水画认知的层次结构。学生需要识记水墨画的基本技法、徽州山水画的风格特点以及相关的历史背景。通过描述、解释和比较，学生能够理解水墨画技法的原理和应用，以及徽州山水画的独特美学价值。目标包括：说出水墨画的基本技法步骤；描述徽州山水画的构图和色彩运用；解释不同技法在表现徽州风景中的作用。学生将通过比较不同风格的水墨画，归纳出其共性和差异性，并能够运用所学知识创作一幅具有徽州特色的水墨画。

2.能力目标

在能力目标方面，学生需要将知识转化为实践能力。目标包括：能够独立并规范地完成水墨画的基本技法操作；能够从多个角度评估证据的可靠性，以理解徽州山水画的历史和文化背景；通过小组合作，完成一份关于徽州山水画风格特点的调查报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对水墨画艺术的热爱和对传统文化的尊重。目标包括：通过了解水墨画的历史，体会艺术家们的创造力和坚持；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；将课堂所学的环保知识和美学观念应用于日常生活，提出环保和美化的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维。目标包括：能够构建徽州山水画风格的物理模型，并用以解释自然景观的特点；评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养质疑和求证的能力；运用设计思维的流程，针对实际景观问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。目标包括：能够运用自我监控和反思策略，评估自己的学习效率并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解水墨画的基本技法，特别是徽州山水画的独特风格。重点包括：掌握水墨画的基本技法，如泼墨、积墨、破墨等；理解徽州山水画的构图原则和色彩运用；能够运用所学技法创作一幅具有徽州特色的水墨画作品。这些重点是培养学生艺术素养和审美能力的基础，也是后续深入学习其他水墨画风格和技法的前提。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解和掌握徽州山水画的风格特点，特别是在表现徽州山水特有的意境和氛围时。难点成因包括：徽州山水画的风格独特，学生难以从直观感受中把握其内在规律；徽州山水画的技法较为复杂，需要学生具备一定的绘画基础和耐心。针对这些难点，将通过提供示范作品、组织实地写生和开展小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备徽州山水画风格介绍、水墨画技法演示等教学视频和PPT。

教具：图表展示水墨