2025人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学评教学设计.pdfVIP

《8的乘法口诀》教学设计

学科数学年级二年级课型新授课单元第五单元

课题8《的乘法口诀》课时一课时

《务教育数学课程标准2（022年版）》在“图形与几何”领域对第一学段（1-2年级）

误标的要求：结合具体情境，经历8的乘法口诀的编制过程，理解口诀的意，掌握8的乘法口诀

要求并能熟练运用；发展数感、运算能力与推理能力，体会乘法口诀在计算与实际问题中的应用价

值。

本内容属于“数与代数”领域中乘法口诀的拓展部分，是在学生掌握1-7乘法口诀的基础

上，探究8的乘法口诀。教材以“纽扣花朵”为情境，通过“花朵数量与纽扣总数”的对应关

教材系（数轴上的8的倍数序列），引导学生经历“加法计算一乘法算式一口诀编制”的过程，突

分析出口诀以8为公差的递进规律”。

教材在编排上遵循“情境引入一操作探究一口诀建构~应用巩固”，为后续9的乘法口诀

及乘法应用题奠定口诀编制与应用的方法基础。

学生已掌握1-7的乘法口诀，理解“几个几相加对应乘法口诀”的逻辑，但对8的乘法口

诀的编制（数值更大，规律更需强化）存在挑战，易出现口诀混淆（如“五八四十”与“六八

四十八”的得数记混），且对口诀的应用灵活性不足,

学情二年级的学生已经具备通过“几个8相加”推导乘法算式的能力，能借助数轴和花朵图示

分析感知8的倍数关系，但对“口诀规律（每相邻两句相差8）”的主动发现需引导；语言表达上，

能说出“2个8相加是16”，但若精准编制“二八十六”的口诀需规范表述。

学生对“纽扣花朵”的生活化情境兴趣浓厚，乐于参与口诀编制的探究活动，但对口诀的

“记忆与应用”易产生畏难情绪，需通过“规律探究、游戏巩固”提升学习主动性C

1.通过8的乘法口诀编制，建立对“8的倍数”的数感，发展对乘法运算结果的直观感知。

2.能熟练编制并运用8的乘法口诀进行计算，提升乘法运算的准确性与速度。

核心

素养3.能从“1个8至U8个8”的加法递进中推理出乘法口诀，建立“几个8相加一乘法算式一

目标乘法口诀”的建模过程，培养逻辑推理与数学建模能力。

4.能将8的乘法口诀应用于实际问题，感受数学的实用性。

教学

编制并掌握8的乘法口诀，理解每句口诀的意，能熟练运用口诀进行计算。

重点

教学1.准确记忆8的乘法口诀，避免与其他口诀混淆,

难点

2.理解口诀的编制规律，并能利用规律推导口诀,

教学

多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

梃问，温故孕新

一、温故复习•学生独自

1.背诵卜7的乘法口诀完成，然后集