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湖南省普通高中学业水平考试
综合实践活动課程考查指导纲要
一、考查目标
普通高中综合实践活动課程学业水平考查旨在促进学校全方面贯彻党的教育方针，着力培养学生的参加意识、创新精神、科学态度、社会责任感和综合实践能力，为实现高中教育的培养目标服务。
普通高中综合实践活动課程学业水平考查,旨在推动学校认真负责、全方面完整地开好综合实践活动課程，规范普通高中对综合实践活动課程的管理和教师的教学行为,保证综合实践活动課程领域各门学科的有效实施，培养学生主动学习、探究学习、合作学习的能力，锻炼学生参加和组织实践活动的能力，以及吃苦耐劳的意志品质,养成学生主动走进社会、结识社会、服务社会的良好行为习惯,为实现综合实践活动課程目标服务。
普通高中综合实践活动課程学业水平考查，目标还在于促进学生主动认真地参加研究性学习活动、社会实践和社区服务等学科规定的学习过程和实践活动，从而取得主动的情感体验和丰富的实践经验，实现学习方式的根本转变,形成终生学习和将来发展所必需的创新意识、科学精神、社会责任感、实践能力和综合运用知识解决实际问题的能力;养成良好的合作共享意识、人际交往能力和个性心理品质，为学生形成完整的高中知识与能力结构服务,为学生的将来发展奠定基础。
二、考查依据
综合实践活动課程学业水平考查依据教育部《普通高中課程方案(实验)》(教基［]6号)、教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》(教基[]6号）、《湖南省普通高中課程方案(实验）》(湘教发[]12号)、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》等文件精神及其关于规定,湖南省全曰制普通高级中学实验教科书(试用本)《研究性学习》（沪科教版)，以及本課程的基本理念、性质、特点和学校既有条件、学生基础、課程资源等。
三、考查原则
依照综合实践活动課程的性质与特点，在普通高中综合实践活动課程学业水平考查的组织与实施过程中,遵照如下原则。
（一）导向性原则：对的引导学校面向全体学生，促进学生全方面、和谐、健康地发展,推动普通高中综合实践活动課程常态实施。
(二)实践性原则:坚持以活动为重要开展形式，以实践学习为重要特征，重视考查学生亲身经历各种实践活动的学习方式，以及在实践活动中发现问题、解决问题的能力和综合运用知识的能力。
（三)过程性原则:考查既重视学生实践活动的成果,更关注学生实践活动的过程,包含对研究性学习的选题、计划、开题论证、调查研究、实验研究、资料的收集整理和结题答辩等实践过程的考查,以及对社会实践和社区服务过程中取得的情感体验、活动参加、投入限度和能力养成的考查。
（四）多样性原则：评价主体多元,考查的主体既可以是学校教师,也可以是家长和社会关于人士,还可以是学生;考查方式多样，采取纸笔测试、档案袋评价、成果展示与交流、协商式民主评议等多个方式进行。
（五）可操作性原则:以学校为主体,考查内容具体,对活动过程中重要涉及的行为能力以及情感态度与价值观的发展情况都有明确规定;考查结合学校实际情况进行，程序简约易行。
四、考查内容与规定
（一）研究性学习活动
高中三年，学生必须完成至少2个不一样类型（如社会科学类、自然科学类和项目设计类等）的課题研究,考查重要内容如下:
1．研究性学习基本原理的初步结识。
2．研究性学习实施途径和通常环节的把握。
３．调查研究法、文件研究法和实验研究法等重要課题研究方法的了解和运用。
4．主题拟定的方法和技巧的掌握。
５.課题实施方案的制订、开题报告的撰写与开题答辩的组织。
6.課题研究过程资料的收集与
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