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2025-12-31 发布于辽宁
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2025年小学听力境训练题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.在小学听力训练中，以下哪种方法最适合低年级学生？（）

A.长篇故事听力

B.短句听力练习

C.复杂对话听力

D.无意义音节听力

答案：B

2.小学听力训练中，哪种活动有助于提高学生的听力理解能力？（）

A.听音乐

B.听故事并复述

C.听天气预报

D.听广告

答案：B

3.小学听力训练中，以下哪种材料最适合用于低年级学生？（）

A.新闻报道

B.科普讲座

C.简单的故事书

D.电视剧

答案：C

4.在小学听力训练中，以下哪种方法有助于提高学生的听力注意力？（）

A.分段听力练习

B.连续听力练习

C.听力游戏

D.听力测试

答案：A

5.小学听力训练中，以下哪种技巧有助于提高学生的听力记忆力？（）

A.听后复述

B.听时做笔记

C.听后讨论

D.听时唱歌

答案：A

6.在小学听力训练中，以下哪种方法最适合提高学生的听力反应速度？（）

A.听力匹配练习

B.听力排序练习

C.听力选择练习

D.听力填空练习

答案：C

7.小学听力训练中，以下哪种活动有助于提高学生的听力理解能力？（）

A.听故事并绘画

B.听对话并回答问题

C.听音乐并跳舞

D.听天气预报并记录

答案：B

8.在小学听力训练中，以下哪种材料最适合用于高年级学生？（）

A.简单的故事书

B.科普讲座

C.新闻报道

D.电视剧

答案：C

9.小学听力训练中，以下哪种方法有助于提高学生的听力理解能力？（）

A.听后复述

B.听时做笔记

C.听后讨论

D.听时唱歌

答案：A

10.在小学听力训练中，以下哪种技巧有助于提高学生的听力注意力？（）

A.分段听力练习

B.连续听力练习

C.听力游戏

D.听力测试

答案：A

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.小学听力训练中，以下哪些方法有助于提高学生的听力理解能力？（）

A.听故事并复述

B.听对话并回答问题

C.听音乐并跳舞

D.听天气预报并记录

答案：A、B

2.小学听力训练中，以下哪些材料最适合用于低年级学生？（）

A.简单的故事书

B.科普讲座

C.新闻报道

D.电视剧

答案：A、C

3.在小学听力训练中，以下哪些方法有助于提高学生的听力注意力？（）

A.分段听力练习

B.连续听力练习

C.听力游戏

D.听力测试

答案：A、C

4.小学听力训练中，以下哪些技巧有助于提高学生的听力记忆力？（）

A.听后复述

B.听时做笔记

C.听后讨论

D.听时唱歌

答案：A、B

5.在小学听力训练中，以下哪些活动有助于提高学生的听力理解能力？（）

A.听故事并绘画

B.听对话并回答问题

C.听音乐并跳舞

D.听天气预报并记录

答案：A、B

6.小学听力训练中，以下哪些材料最适合用于高年级学生？（）

A.简单的故事书

B.科普讲座

C.新闻报道

D.电视剧

答案：B、D

7.小学听力训练中，以下哪些方法有助于提高学生的听力反应速度？（）

A.听力匹配练习

B.听力排序练习

C.听力选择练习

D.听力填空练习

答案：C、D

8.在小学听力训练中，以下哪些技巧有助于提高学生的听力注意力？（）

A.分段听力练习

B.连续听力练习

C.听力游戏

D.听力测试

答案：A、C

9.小学听力训练中，以下哪些活动有助于提高学生的听力理解能力？（）

A.听故事并复述

B.听对话并回答问题

C.听音乐并跳舞

D.听天气预报并记录

答案：A、B

10.小学听力训练中，以下哪些方法有助于提高学生的听力记忆力？（）

A.听后复述

B.听时做笔记

C.听后讨论

D.听时唱歌

答案：A、B

三、判断题（每题2分，共20分）

1.小学听力训练中，长篇故事听力最适合低年级学生。（）

答案：错误

2.小学听力训练中，听音乐有助于提高学生的听力理解能力。（）

答案：错误

3.小学听力训练中，简单的故事书最适合高年级学生。（）

答案：错误

4.小学听力训练中，分段听力练习有助于提高学生的听力注意力。（）

答案：正确

5.小学听力训练中，听后复述有助于提高学生的听力记忆力。（）

答案：正确

6.小学听力训练中，听力游戏有助于提高学生的听力反应速度。（）

答案：错误

7.小学听力训练中，新闻报道最适合低年级学生。（）

答案：错误

8.小学听力训练中，听力测试有助于提高学生的听力注意力。（）

答案：错误

9.小学听力训练中，听故事并绘画有助于提高学生的听力理解能力。（）

答案：正确

10.小学听力训练中，听时做笔记有助于提高学生的听力记忆力。（）

答案：错误

四、简答题（每题5分，

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