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智慧阅读新范式的构建与思考——AIGC支持的对话式人机协同学习在整本书阅读中的应用

需求分析

在当代教育生态中，整本书阅读作为培养学生深度理解能力、批判性思维与文化素养的核心环节，正面临前所未有的挑战。传统阅读教学模式往往陷入单向灌输的窠臼，教师难以兼顾个体差异，学生则普遍表现出浅层化、碎片化的阅读习惯。近期一项覆盖全国多省市中小学的调研数据表明，超过六成的中学生在阅读完整文学著作时存在明显障碍，具体表现为对复杂人物关系的梳理困难、主题思想的把握模糊以及情感共鸣的缺失。这种状况不仅削弱了阅读的教育价值，更导致学生在应对新高考改革中强调的“整本书阅读”考核要求时