2025年名师工作室工作总结(2篇).docxVIP

2025年名师工作室工作总结(2篇)

2025年，工作室以深化育人方式改革，提升学科育人质量为核心，聚焦新课标理念落地与课堂教学创新，全年开展集中研修18次、跨区域联合教研6场、课题研究推进会12次，形成理论学习-实践探索-成果提炼的闭环式研修模式。组织成员系统研读《义务教育课程方案（2022年版）》及学科课程标准，邀请高校教授开展大单元教学的内涵与实践路径专题培训4场，汇编《新课标解读与案例分析》手册3册，累计收录成员撰写的课标解读文章56篇、教学设计案例89个。

在课堂教学改革方面，重点推进情境化任务驱动式教学模式研究，确立三单两评教学基本框架（预习任务单、探究活动单、巩固提升单；学生自评互评、教师诊断性评价）。工作室成员每人每学期完成3节校级以上研究课，其中12节入选市级优质课例，《基于真实情境的初中物理问题解决教学实践》获省基础教育教学成果二等奖。组织开展同课异构活动28次，涉及9个学科，形成《学科核心素养培养典型课例集》5册，开发跨学科融合课程案例16个，其中《传统文化中的科学密码》系列课程被纳入区本课程资源库。

课题研究取得阶段性突破，主持省级重点课题《指向核心素养的课堂评价体系构建研究》，形成包含知识掌握、能力发展、情感态度价值观三维度的评价指标23项，开发出课堂观察量表学生成长档案袋等评价工具8套。指导成员申报市级课题15项，结题9项，发表论文32篇，其中核心期刊论