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编写日期：授课日期：任课教师：
课程授课授课
《园林美学》
名称专业班级
第六章
授课授课
周次节次园林美学4学时
章节学时
继承与发展
1.了解新时期园林审美意识的转变；
知识2.了解城市更新；
3.了解绿色生态理念在园林设计中的应用原则。
教学
1.理解时代赋予园林美学新的内涵；
目标
能力2.理解美丽中国理念下园林美的建设；
3.绿色生态理念在园林设计中的应用策略。
素质培养学生的审美意识和能力，提高其欣赏、评价和创造美的能力。
教学
新时期园林审美意识的转变
重点
教学
绿色生态理念在园林设计中的应用
难点
教学
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
方法
教学
用具多媒体、课件
第六章园林美学的继承与发展
第一节园林美学思维的嬗变
一、时代赋予园林美学新的内涵
今天，随着新世纪和新时代的来临，一方面，人类在深刻的反省中重新审视自身与园
林的关系，重新谋求建立人文生态与自然生态的平衡关系，意图重建已遭破坏的家园；另
一方面，新时代的来临使人们更加需要建立一个融当下社会形态、文化内涵、生活方式为
一体，面向未来、更具人性、多元综合的理想生存环境空间，这是新时代赋予园林美学新
的内涵。
1.城市社会经济文化的生态理念及美学深化
21世纪是一个崭新的绿色生态文明时代，园林美学又获得了新的现代本质定性，即
“生态美”的科学内涵。
2.生态城市社会经济发展模式的转型
现代山水园林城市建构的美学特征，就是在固有的自然美、艺术美的建设基础上突出
教学对生态美的建设，并且紧紧地与城市生活方式、发展方式的深层变革联系在一起。
内容二、新时期园林审美意识的转变
1.审美概念的变化
风景园林艺术的概念已从狭义的人工园林艺术扩展到追求大环境的自然化和美化
“环境艺术”的范畴。随着生产力和交通、商品经济及信息交流的日益兴旺，人们对环境
的概念已不再局限于一个小庭院或小地区，而是把一个城市区域、整个地区和国家，乃至
地球作为生态环境的整体来关注。
2.审美需求的变化
从单一的追求园林的画面美向多形式、多功能的综合审美要求扩展，既向往未来，又
怀念过去，既追求豪华，又希望宁静，既享受现代生活的便利，又对田园的古老情趣流连
忘返，这是矛盾的统一。
3.审美时空观的变化
审美客体的内容和三维空间结构形式的高层次审美需求导致了多序列、多声部、复杂
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