高中政治揭开货币的神秘面纱新人教版教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中政治揭开货币的神秘面纱新人教版教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自新人教版高中政治教材，针对2025—2026学年的教学需求。教材分析表明，本课旨在揭开货币的神秘面纱，帮助学生理解货币的本质、职能及其在经济发展中的作用。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对货币基础知识的学习，也是对市场经济运行机制的初步探讨。核心概念包括货币的定义、职能、形态及其与商品经济的关系，技能目标则包括分析货币在经济活动中的作用，以及运用货币知识解释现实经济现象。

二、学情分析

高中学生已具备一定的经济学基础和生活经验，对货币有一定的认识，但对其本质和复杂功能理解较浅。学生在生活中接触到的货币主要是现金和电子支付，对货币的其他形态和职能了解不足。认知特点上，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但对复杂经济现象的分析能力尚需提高。兴趣倾向上，学生对经济现象有一定的好奇心，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。学习困难可能存在于对货币职能的区分、货币与商品经济关系的理解以及实际应用中。

三、教学设计

基于教材分析和学情分析，教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，注重理论联系实际。教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。教学策略应多样化，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的分析能力和实践能力。教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习进步和实际应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

在X情境下，通过Y任务，学生能说出货币的定义、职能和形态，列举货币在经济活动中的重要作用，并解释货币与商品经济的关系，达到对货币基本知识的合格标准。

2.能力目标

通过分析货币的演变过程，学生能设计简单的货币经济模型，解释货币在现代经济中的作用，并能评价不同货币政策的利弊，提高分析经济现象的能力。

3.情感态度与价值观目标

在探究货币奥秘的过程中，学生能树立正确的货币观念，认识到货币在社会发展中的重要作用，培养节约意识和对货币管理的责任感。

4.科学思维目标

通过对货币现象的观察和分析，学生能运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高逻辑推理能力和批判性思维能力。

5.科学评价目标

学生能运用所学知识，评价货币政策的合理性，分析货币对经济的影响，提升运用经济学原理解决实际问题的能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解货币的本质和职能，难点在于运用货币知识分析现实经济现象。难点形成的原因在于货币概念的抽象性和学生对经济现象的直观理解不足，因此需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集与货币相关的资料。此外，教学环境的设计也应考虑，如安排小组座位和设计黑板板书框架。准备过程中，还需准备任务单和评价表，以便于教学活动的组织和效果评估。这些准备工作将有助于提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握货币知识。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.开场白：以“同学们，今天我们来揭开货币的神秘面纱，探索货币在生活中的重要性。”作为开场。

2.引导提问：“你们平时都使用什么方式支付？你们认为货币在现代社会中扮演着怎样的角色？”

3.展示图片或视频：展示不同历史时期的货币，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：

1.思考：根据教师的提问，回顾自己的支付方式和货币使用经验。

2.观察：观看图片或视频，对比不同历史时期的货币形态。

新授

(40分钟)

任务一：货币的定义与起源

目标：理解货币的定义及其起源。

教师活动：

1.讲解：介绍货币的定义，包括其基本职能和形态。

2.案例分析：通过历史案例，展示货币的起源和发展。

3.提问：引导学生思考货币的本质和功能。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解货币的基本概念。

2.讨论：分组讨论，分享对货币起源的看法。

3.总结：每组选出代表，总结本组的讨论成果。

即时评价标准：

学生能够正确定义货币。

学生能够描述货币的起源和发展。

任务二：货币的职能

目标：掌握货币的基本职能。

教师活动：

1.讲解：介绍货币的三大职能：价值尺度、流通手段、支付手段。

2.案例分析：通过实际案例，展示货币在生活中的应用。

3.活动设计：设计一个小游戏，让学生体验货币的流通。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解货币的职能。

2.参与：积极参与游戏，体验货币的流通。

3.总结：根据游戏体验，总结货币的流通作用。

即时评价标准：

学生能够列举并解释货币的三大职能。

学生能够理解货币在流通中的作用。

任务三：货币的形态

目标：了解货币的形态及其演变。

教师