2020年7月25日江苏省高校毕业生“三支一扶”招募考试《综合能力和素质》.pdfVIP

退出

2020年7月25日江苏省高校毕业生“三支一扶”招募考试《综合能力和素

质》...

材料一材料二材料三材料四材料五材料六材料七材料八

大学生小李在某乡小学支教，决心在该校推行多媒体教学，让孩子们感受更

广阔的世界。然而，这一想法刚提出便遭遇阻碍，老教师们习惯了传统教学方

式，对新技术心存疑虑。

小李并未放弃，她四处募集资金购置设备，还邀请专家来校培训。她耐心地

给老教师们讲解多媒体的优势，手把手教他们操作。在小李的努力下，老教师

们逐渐掌握技巧，多媒体开始在学校通行。课堂上，生动的图片、精彩的视频

让孩子们兴致勃勃。

可新问题随之而来，部分老师开始偷懒，直接从网上下载课件，不结合学生

实际情况备课。课堂上，学生面对与自己认知脱节的内容，听得一头雾水。小

李看在眼里，急在心里，她又开始思考如何让多媒体教学更好地服务于学生，

真正成为教育进步的助力。

复制高亮

问题一问题二问题三问题四问题五

今年是脱贫攻坚战的决胜之年，工作重点由消除贫困户转向缓解贫困，谈谈对

“扶贫摘帽不是重点，是奋斗起点”的认识。（350字左右）

参考答案

收起

“扶贫摘帽不是重点，是奋斗起点”深刻揭示了脱贫攻坚与乡村振兴的内在逻

辑，体现了党中央对巩固脱贫成果、推动可持续发展的战略考量。

1.守牢不发生规模性返贫致贫底线。持续巩固提升“三保障”和饮水安全保

障成果。深入开展防止返贫就业攻坚行动，增强帮扶车间就业吸纳能力，稳定

脱贫人口务工规模和收入。推进脱贫地区帮扶产业高质量发展，构建成长性

好、带动力强的帮扶产业体系。

2.落实农村防止返贫致贫机制和低收入人口、欠发达地区分层分类帮扶制

度。注重激发内生动力，强化对有劳动能力的农村低收入人口的开发式帮扶。

发展面向脱贫地区的职业教育，持续开展“雨露计划+”就业促进行动。加强社

会救助兜底保障。

3.落实脱贫攻坚国家投入形成资产的长效管理机制。全面清查脱贫攻坚国家

投入形成资产，建立统一的资产登记管理台账。

退出

2020年7月25日江苏省高校毕业生“三支一扶”招募考试《综合能力和素

质》...

材料一材料二材料三材料四材料五材料六材料七材料八

某地发生洪水已造成大面积灾情，导致大量村民和学生被安置在临时安置

区。由于洪水长期浸泡，部分抗洪村民出现手脚发白、脱皮、出藓等皮肤问

题。安置区人口多、杂乱，存在传染病和公共卫生安全隐患。

复制高亮

问题一问题二问题三问题四问题五

（报考从事支教工作的考生作答此题，其他考生不作答）

1.分析小李引入多媒体教学的行为。（200字左右）

2.请你谈谈，如何解决老师们过度依赖多媒体网络的问题。（200字左右）

参考答案

收起

1.答：乡村教育引入多媒体“喜忧参半”。

多媒体是教育现代化的积极探索，借助直观教具能提升课堂趣味性和教学效

率，助力乡村教育突破数字资源限制，同时能促进老教师与时俱进，不断提升

专业素养，适应教育革新趋势。

然而，部分教师滥用现成课件，暴露了教学的惰性。教师既没有认真研读课

标及教材，也忽视了学生的基础和兴趣，导致课堂教学缺乏实际性，学生也不

会有很强的参与感。这警示我们乡村教育的技术赋能需与教研能力同步提升，

多媒体运用需与学情深度结合。

2.答：针对教师过度依赖多媒体的问题，可采取“疏堵结合”策略：

（1）丰富资源，加强指导。建立校本课件资源库，精选优质课件并配备教学

指南，减少教师机械套用的惰性。（2）强化教研，贴合学情。开展“二次备

课”评比，要求教师结合学情修改完善课件，将网上资源转化为个性化教学工

具。（3）提升技能，促进创新。组织技术赋能培训，提升教师自主设计能力，

并纳入绩效考核，推动从“拿来主义”向“融合创新”转变，真正实现技术服

务于教育质量提升。

退出

2020年7月25日江苏省高校毕业生“三支一扶”招募考试《综合能力和素

质》...

材料一材料二材料三材料四材料五材料六材料七材料八

W村空气清新，土地肥沃，适合种植绿色有机农产品，然而农村农户分散种

植，没有形成品牌，也没有认证“绿色食品”，农产品销售不景气，该村某大

型科技企业统包农户绿色农产品，缓解部分农产品滞销问题。村“两委”意识

到还可以采用其他方法多元化促进农产品销售。

复制高亮

问题一问题二问题三问题四问题五

作为一名三支一扶支医人员，你被领导委托负责安置区的卫生防疫工作。请完

成以下任务：

1.你应该如何制定和落实安置区的卫生防疫措施？

2.请撰写一则有关洪水卫生防控的宣传内容，提醒群众注意健康和预防疾病。