片区教研工作经验交流材料.docx

片区教研工作经验交流材料

片区教研工作的核心在于“共生”。它不是简单的“你听我讲”，也不是行政指令下的“任务摊派”，而是一种基于真实问题、真实课堂、真实教师的“生态共建”。过去三年，我们片区（含城区三所初中、两所九年一贯制学校、四所乡镇中心校）把“共生”写进每一次教研活动的DNA，从“怎么聚”到“怎么研”，从“怎么评”到“怎么用”，逐步走出一条“低门槛、高实效、可持续”的片区教研路径。以下把我们在“机制设计、主题遴选、过程深耕、成果固化、文化浸润”五个维度的做法、教训与迭代细节和盘托出，供同仁批判借鉴。

一、机制设计：让“片区”成为“利益共同体”

1.组织形态——“1+3+N”弹性架构