部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课《总也倒不了的老屋》是部编版三年级上册语文教材中的经典篇目。它以童话故事的形式，展现了老屋的坚守和慈爱，符合三年级学生的认知特点和心理需求。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本单元的学习重点在于培养小学生的阅读理解和写作表达能力，提升学生的语文素养。本课作为单元中的一部分，旨在让学生通过阅读，理解故事情节，感受语言文字的魅力，培养想象力和创造力。

2.学情分析：

三年级学生在语文学习上，已有一定的识字量和阅读经验，对童话故事有一定兴趣。但他们对生字词的掌握程度不一，阅读理解能力也有差异。本课教学过程中，应关注学生对于故事情节、人物关系的理解，以及对于生字词的掌握。同时，考虑到学生可能对“坚守”和“慈爱”等抽象概念的理解有困难，教师需通过具体的语境进行引导。

3.教学目标与达标水平：

教学目标应设定为：①能够正确、流利、有感情地朗读课文；②理解故事内容，体会老屋的慈爱品质；③学习生字词，积累语言表达；④培养学生的想象力和创造力。达标水平应包括：能独立阅读并复述故事；能运用所学语言表达对老屋的喜爱之情；能在生活中发现“坚守”和“慈爱”的例子。

二、教学目标

1.知识目标：

通过多种方式朗读课文，正确拼读“倒、倒、屋、立”等生字，并能准确书写。

识别并理解“慈爱、坚守、破旧”等词语，能够在句子中运用这些词语。

2.能力目标：

能够根据故事内容，用自己的话复述故事，并能简要概括故事的主要情节。

通过小组讨论，分析老屋的形象特点，并能够表达自己的观点。

3.情感态度与价值观目标：

感受老屋无私奉献的精神，体会到关爱他人的重要性。

培养学生热爱大自然、关心周围环境的情感，激发学生保护环境的意识。

4.科学思维目标：

通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和推理能力。

学会从不同的角度思考问题，培养创新思维。

5.科学评价目标：

能够运用评价标准对故事中的角色行为进行评价，学会客观评价。

能够评价自己的阅读理解能力和表达交流能力，设定个人学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，学习生字词，并能运用到实际语境中。教学难点在于把握老屋“总也倒不了”的原因，以及学生对于“坚守”和“慈爱”等抽象概念的理解和感悟，需要通过具体的情境和活动引导学生深入体会。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事背景图、生字卡片、故事情节卡片等教具，以及与故事相关的音频和视频资料。学生需预习课文，准备画笔和笔记本。教室环境布置应有利于小组讨论，黑板板书设计应清晰展示教学流程。确保所有教学资源准备充分，以支持学生有效学习。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于老屋的图片或视频，引发学生对于老屋的联想和兴趣。

2.提问：“你们见过老屋吗？你们觉得老屋是什么样的？”

3.引导学生分享自己对老屋的印象，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看图片或视频，观察并思考老屋的特点。

2.积极回答教师的问题，分享自己对老屋的认识。

3.与其他同学交流，倾听不同的观点。

新授（30分钟）

任务一：认识老屋（10分钟）

教学目标：

学生能够正确拼读“倒、倒、屋、立”等生字，并能准确书写。

学生能够识别并理解“慈爱、坚守、破旧”等词语，能够在句子中运用这些词语。

教师活动：

1.展示生字卡片，引导学生拼读并书写。

2.讲解生字词的意思，并结合课文中的句子进行解释。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己对生字词的理解。

学生活动：

1.积极参与拼读和书写生字词。

2.思考并分享自己对生字词的理解。

3.与小组成员交流，共同学习。

任务二：理解故事情节（10分钟）

教学目标：

学生能够根据故事内容，用自己的话复述故事，并能简要概括故事的主要情节。

教师活动：

1.提问：“故事中发生了哪些事情？”

2.引导学生根据课文内容，用自己的话复述故事。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的复述内容。

学生活动：

1.认真听讲，理解故事内容。

2.积极参与复述故事，用自己的话表达。

3.与小组成员交流，共同复述故事。

任务三：分析老屋形象（10分钟）

教学目标：

学生能够通过小组讨论，分析老屋的形象特点，并能够表达自己的观点。

教师活动：

1.提问：“你们觉得老屋是一个怎样的角色？”

2.引导学生通过课文内容，分析老屋的形象特点。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的分析结果。

学生活动：

1.认真阅读课文，思考老屋的形象特点。

2.积极参与小组讨论，表达自己的观点。

3.与小组成员交流，共同分析老屋的形象。

任务四：体会老