带电粒子在匀强电场中的直线运动（教学设计）-2026届高考物理一轮复习.pdfVIP

带电粒子在匀强电场中的直线运动

一、新课标要求

《普通高中物理课程标准2（07年版2020色修订）》提出，能多角度、多

方法分析带电粒子在匀强电场中的运动和能量问题，运用该原理解决实际问题。

二、教学重点、难点

教学目标

.物理观念：

①会在具体问题中判定带电粒子的重力是否可忽略；

②学会借用平抛运动的分析方法研究带电粒子在匀强电场中的偏转；

③学会运用动力学法、能量观点等方法分析解决带电粒子在电场中的直线、

曲线运动C

2.科学思维：

①引导学生建立带电粒子垂直进入匀强电场中做类平抛运动，提高学生构建

模型的意识和能力；

②能运用“类比”思维方法对带电粒子垂直进入匀强电场进行分析推理，得

出।偏移量y、偏转角等规律。

3.科学探究：

①在小组讨论中具有交流的意愿与能力，能准确表述自己的见解；

4.科学态度与责任：

①学生在积极参与和思考中体验获得答案的成就感，激发学习的信心与热情。

②了解静电除烟原理中涉及到的带电粒子在电场中的运动知识，体会物理对

科学技术的重要性。

重点：运用力学和电学知识综合处理带电粒子在匀强电场中的直线运动。

难点：方法的提炼和模型的构建。

三、备考策略

、高考考情分析：

带电粒子在匀强电场中的直线运动作为电场模块与动力学、能量观点、动量

观点的核心结合点，是近几年高考物理的高频考点，在全国卷及各省市自主命题

卷中均有稳定且灵活的考查。

2、学情分析：

学生在高二已经学习了静电场知识，但大多数学生仍感觉静电场知识很抽象,

知识点多而散，学生自主构建知识线索，提炼研究问题的科学方法、意识和能力

较为欠缺。

3、备考策略：

强化基础知识—总结解题方法T川强模型构建和训练—注重实际应用

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课学生认真阅读高考考情分析认真阅读通过学生

题认真研读新课程标准的要求思考的认真阅

引读，进一步

入了解考点

要求。

任构建模型：

务如图所示，AB板间距为d,板间电压为U（板

―•间可视为匀强电场）。A板内侧有一个离子

•源，逸出质量为m,带电量为y,速度几

探乎为零的带电粒子（不计重力，忽略粒子间通过学生

究的相互作用）学生思考、思考、可以

带AB小组讨论，培养学生

电回答解决的分析综

粒■问题方法，合能力以

子并展示解及严谭的

0-U』

在题