基于实际情境购物方案制定与优化教学设计.pdfVIP

解决问题

教学目标

知识与技能：能根据实际情况，制定合理的购物方案，能表达制

定方案的过程和结果。

过程与方法：结合电视问题，经历了解信息、加工信息，制

定购物计划并交流的过程。

态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生有计

划、合理消费的意识。

重点、难点

根据实际情况，制定合理的购物方案，并清除表达制定方案的过

程和结果。

教学过程

一、创设情境，谈话导入。

师：，家里有什么购物计划吗？这些购物计划的

制定，你是否参与了呢？家里制定购物计划都要考虑哪些问题呢？今天

我们就来帮助强强一家制定一个液晶电视的计划，他们一家正为

此而发愁呢，我们一起去看看吧！（板书课题）

【设计意图：开门见山的提出本课的学习目的，让学生明白自己

要做什么。】

二、自主探究，合作交流。

（出示情境图）

师：我们先来了解一下强强家的情况吧！

（学生看图，了解展现出来的资料信息）

师：现在我们的任务就是，帮助强强一家制定一个液晶电视

的计划，我们可以先在小组讨论一下，然后我们再说一说具体的想法。

（学生小组讨论，巡回指导，适时参与某些小组的讨论）

师：现在请每个小组来说一说制定了一个怎样的购物计划。

生1：我们计划让强强家一台价格为4600元的液晶电视，

因为这台电视比较便宜，适合强强家的收入水平，他们买这台电视机

经济上不会太紧张。强强家每个月的收入是2080=3910（元），

减去每个月的生活费1500元剩余3910－1500=2410（元），两个月就

可以剩余2410=4820元，就可以买一台4600元的液晶电视了。

生2：我们计划让强强家一台价格为9800元的液晶电视，

我们算出强强家每个月能剩余2410元，5个月就是

2410=12050（元），足够买一台9800元的液

晶电视。

师：计划地非常详细，但是我们还要考虑到一个问题，就

是强强一家的生活费并不是固定就是1500元，也可能大于1500元，

也许还会有计划外的消费开支，我们应该怎样做才能保证我们的购物计

划一定可以实现呢？

生：我们计划的剩余钱数不能和电视机的价格相差太少，要留出

计划外开支的数额。

师：是啊，我们要可以把计划的时间延长一些，这样就能保证购

物计划一定可以实现了。

生1：第一种购物计划，4820和4600相差太少，还是加上一个

月的时间吧，这样4820=7230（元），7230比4600多很多，也

就能保证计划的实施了。

生2：第二种购物计划12050比9800多很多，所以不用加时间，

5个月就足够了。

师：都想得很周到，生活中有很多这样的数学问题，希望

大家能将数学和生活紧密地联系起来。

【设计意图：一切都从生活实际出发，让学生自主的去探索解决

问题的方案，给学生充分的时间和空间自己的看法，使每个学生

的数学能力都得到提高。】

三、巩固练习。

“练一练”第1、2题。

四、课堂小结。

师：我们今天运用所学知识，帮助强强一家制定了一个液晶

电视的计划，能谈谈的感受吗？

生1：我们知道，制定购物计划要科学合理，要根据家庭的收入

情况和消费情况来制定。

生2：还要考虑的计划外的开支，把购物计划想的周密一些，才

能让购物计划顺利实现。

五、布置作业。

和一起，制定一个家庭购物计划，要先了解家庭的收入

和消费情况哦！