2025 九年级数学上册旋转图形作图步骤详解课件.pptxVIP

一、开篇引思：为何要学习旋转图形作图？演讲人

2025九年级数学上册旋转图形作图步骤详解课件

01开篇引思：为何要学习旋转图形作图？

开篇引思：为何要学习旋转图形作图？作为执教初中数学十余年的一线教师，我常被学生问：“老师，旋转图形作图这么麻烦，考试又不一定考这么细，学它有什么用？”每当这时，我总会带学生走到教室窗边——校园里对称的连廊、旋转的自动门、钟表指针的转动、甚至地砖上的图案，都藏着旋转的数学密码。旋转是图形变换的三大基本方式之一（另两种为平移、轴对称），它不仅是中考几何板块的核心考点，更是培养空间观念、逻辑推理能力的重要载体。九年级上册学习旋转图形作图，既是对七年级“图形认识初步”的深化，也是为后续学习“圆的性质”“相似三角形”等内容奠定空间想象基础。今天，我们就从最基础的概念出发，一步步拆解旋转图形的作图步骤。

02知其然更知其所以然：旋转的核心要素

知其然更知其所以然：旋转的核心要素要精准作图，必先明确“旋转”的数学定义。根据人教版九年级数学上册第二十三章“旋转”的表述：在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫做旋转。这句话中隐含了三个关键要素，我称之为“旋转三兄弟”：

1旋转中心（定点）它是图形旋转时固定不动的点，相当于“旋转的圆心”。在作图中，旋转中心可能在图形内部（如正方形绕中心旋转）、外部（如三角形绕某顶点外一点旋转），甚至与图形顶点重合（如线段绕一个端点旋转）。例如，钟表指针绕表盘中心旋转，这里的表盘中心就是旋转中心；而风车叶片绕轴旋转，轴的位置即为旋转中心。

2旋转方向（顺时针/逆时针）方向是旋转的“方向盘”。数学中默认未说明时，通常指逆时针方向，但实际问题中需根据题目要求判断。比如，手表指针转动是顺时针，螺旋桨逆时针旋转（从正面看），这些生活实例能帮助我们直观理解方向的重要性。

3旋转角度（转动的角度）角度是旋转的“量尺”，决定了图形转动的幅度。它是对应点与旋转中心连线所成的角，即若原图形上一点A旋转后到A’，则∠AOA’（O为旋转中心）就是旋转角度。例如，正六边形绕中心旋转60后与原图重合，这里的60就是旋转角度。

过渡：明确了“旋转三要素”，就像拿到了作图的“钥匙”。接下来，我们需要掌握具体的作图工具和操作流程，从“理论”走向“实践”。

03工欲善其事：作图工具与准备

工欲善其事：作图工具与准备“没有金刚钻，不揽瓷器活”，旋转图形作图对工具的精准度要求较高。我在教学中发现，学生作图不规范的常见原因之一就是工具使用不当。以下是必备工具及使用技巧：

1基本工具清单STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1直尺（建议15cm透明塑料尺）：用于连接点、画线段，需检查刻度是否清晰，边缘是否平直（若有磨损需更换）。圆规（带可替换铅芯款）：用于画弧、确定等长线段，需调整针尖与铅芯的距离是否稳定，避免滑动。量角器（180透明塑料量角器）：用于测量旋转角度，需注意0刻度线与所画边对齐，避免内外圈刻度混淆。铅笔（HB或2B）：作图时先用轻细线条打草稿，确认无误后再加深，方便修改。橡皮（软质绘图橡皮）：擦除错误时避免擦伤纸面，保持图面整洁。

2工具使用误区提醒圆规使用时，针尖要固定在旋转中心，避免滑动（可轻按针尖3秒，在纸上压出小凹痕）；

量角器测量角度时，务必将中心与旋转中心重合，0刻度线与原线段重合（如旋转线段OA，需将量角器中心与O重合，0刻度线与OA重合）；

直尺画线时，手要轻压尺身，避免抖动（可将肘部支撑在桌面，减少手臂晃动）。

过渡：工具准备妥当后，接下来进入最核心的环节——旋转图形的作图步骤。这部分我们将从“点的旋转”开始，逐步升级到“线段”“多边形”，遵循“由简入繁”的认知规律。

04分步拆解：从点到图形的旋转作图

1第一步：点的旋转作图（基础中的基础）点是构成图形的基本元素，掌握点的旋转是所有旋转作图的起点。

例1：已知点A和旋转中心O，旋转方向为逆时针，旋转角度为60，作出点A旋转后的对应点A’。

作图步骤：

连接OA（用直尺画线段，长度为OA）；

以O为顶点，OA为一边，用量角器在逆时针方向画出60角（量角器中心与O重合，0刻度线与OA重合，在量角器60刻度处标记点B）；

以O为圆心，OA长为半径（用圆规量取OA长度）画弧，交OB于点A’（圆规针尖固定O，铅芯在OA上取点A的位置，保持半径不变，在OB上画弧，交点即为A’）。

1第一步：点的旋转作图（基础中的基础）关键提醒：这一步的核心是“等长”和“等角”——旋转前后点到旋转中心的距离不变（OA=OA’），旋转角等于对应点与中心连线的夹角（∠AOA’=60）。我曾见过学生忘记用圆规取等长，直接用量角器画射线后随意找点，导致OA’≠OA，这是典型错误，需重点纠正。

2第二步：线段