2025 九年级数学上册相似三角形坐标变换规律课件.pptxVIP

一、教学目标与知识铺垫演讲人

教学目标与知识铺垫01规律应用与典型例题分析02相似三角形坐标变换的核心规律探究03总结与升华04目录

2025九年级数学上册相似三角形坐标变换规律课件

各位同学、老师们：

今天，我们将共同探索“相似三角形坐标变换规律”这一核心内容。作为九年级数学上册“图形的相似”章节的重要延伸，这部分知识既是对相似三角形基本性质的深化，也是坐标系中图形变换规律的综合应用。我将以“从观察到猜想，从验证到归纳”的思维路径，带大家逐步揭开坐标变换与相似三角形之间的内在联系。

01教学目标与知识铺垫

1教学目标定位本节课的学习需达成以下三个维度的目标：

知识与技能：掌握相似三角形在坐标系中平移、旋转、位似等变换下的坐标规律；能根据变换前后的坐标数据，判断三角形的相似性并计算相似比。

过程与方法：通过“观察特例—归纳规律—验证猜想—应用拓展”的探究过程，提升数形结合能力与逻辑推理能力；体会从具体到抽象、从特殊到一般的数学思想。

情感态度与价值观：感受坐标系作为“数与形桥梁”的独特价值，在解决实际问题（如地图缩放、建筑设计图）中体会数学的应用美，增强用数学眼光观察世界的意识。

2前置知识回顾为顺利推进本节课，我们需要先回顾两组关键概念：

（1）相似三角形的基本性质：对应角相等，对应边成比例（相似比k）；周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方。

（2）坐标系中的基本变换：

平移变换：点(x,y)向右（左）平移a个单位→(x±a,y)；向上（下）平移b个单位→(x,y±b)。

旋转变换（绕原点顺时针/逆时针旋转θ）：点(x,y)旋转后坐标可通过三角函数计算（如旋转90时，(x,y)→(y,-x)或(-y,x)）。

位似变换：以某点为位似中心，将图形放大或缩小，对应点连线过位似中心，且到位似中心的距离比等于相似比。

2前置知识回顾过渡：这些知识是我们探索坐标变换规律的“工具包”。接下来，我们将聚焦“相似三角形”这一特定图形，研究其在坐标变换中的“不变性”与“可变性”。

02相似三角形坐标变换的核心规律探究

1从“位似变换”切入：最直接的相似关联位似变换是相似变换的特殊形式（相似比为k，且对应点连线共点），因此我们首先以位似变换为切入点，分析坐标规律。

1从“位似变换”切入：最直接的相似关联1.1位似中心在原点的情形案例1：如图1所示，△ABC的顶点坐标为A(1,2)、B(3,4)、C(5,1)；△ABC是△ABC以原点O为位似中心，相似比k=2的位似图形。

计算△ABC的坐标：

A(1×2,2×2)=(2,4)

B(3×2,4×2)=(6,8)

C(5×2,1×2)=(10,2)

观察规律：若位似中心在原点，相似比为k，则原图形上任意一点P(x,y)的对应点P(x,y)满足x=kx，y=ky。

1从“位似变换”切入：最直接的相似关联1.1位似中心在原点的情形验证猜想：若相似比k=1/2，△ABC的坐标应为A(0.5,1)、B(1.5,2)、C(2.5,0.5)。通过计算AB=√[(3-1)2+(4-2)2]=√8，AB=√[(1.5-0.5)2+(2-1)2]=√2，AB/AB=√8/√2=2=1/k，符合相似比定义。

1从“位似变换”切入：最直接的相似关联1.2位似中心不在原点的情形案例2：如图2所示，△ABC的顶点坐标为A(2,1)、B(4,3)、C(6,2)；△ABC是以点D(1,0)为位似中心，相似比k=3的位似图形。

如何推导A的坐标？

位似变换中，位似中心D到A的向量为(2-1,1-0)=(1,1)，放大k=3倍后，向量变为(1×3,1×3)=(3,3)，因此A=D+(3,3)=(1+3,0+3)=(4,3)。

同理，B到D的向量为(4-1,3-0)=(3,3)，放大后为(9,9)，B=(1+9,0+9)=(10,9)；

C到D的向量为(6-1,2-0)=(5,2)，放大后为(15,6)，C=(1+15,0+6)=(16,6)。

1从“位似变换”切入：最直接的相似关联1.2位似中心不在原点的情形归纳规律：若位似中心为点H(h_x,h_y)，相似比为k，原图形上点P(x,y)的对应点P(x,y)满足：

x=h_x+k(x-h_x)

y=h_y+k(y-h_y)

几何意义：该公式本质是“向量放大”——将原图形各顶点相对于位似中心的位置向量（即P-H）放大k倍，再平移回位似中心的位置。

2.2一般相似变换的坐标规律：从位似到任意相似

位似变换是“中心对称+缩放”的组合，而一般相似变换还可能包含平移、旋转或轴对称。但无论哪种变换，相似三角形的坐标规律都可通过“保持形状不变，大小按比例缩放”这一本质推导。

1从“位似变换”切入：最直接的相似关联2.1平移变换与