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一年级数学下册数学竞赛题

数学竞赛对于一年级的小朋友而言，并非追求高难度的解题技巧，更重要的是激发学习数学的兴趣，培养初步的逻辑思维、观察能力和解决问题的信心。本文将围绕一年级数学下册的知识重点，结合竞赛的常见题型，提供一些具有代表性的题目与解题思路，希望能为孩子们的数学思维发展添砖加瓦。

一、算一算，比一比——基础运算的灵活运用

一年级下册的计算重点是20以内的退位减法，以及100以内两位数加减一位数、整十数。竞赛中，纯粹的计算题会更加注重技巧和速度，偶尔也会设置一些“小陷阱”。

例题1：快速计算下面各题的结果。

1.13-5=()

2.20-6=()

3.7+48=()

4.65-30=()

思路点拨：这些是基础题型，考查孩子们对计算法则的掌握程度。20以内的退位减法可以用“破十法”或“想加算减法”。两位数加减一位数或整十数，要注意相同数位上的数才能直接相加减。比如48+7，先算8+7=15，再算40+15=55。

例题2：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.17-8○10

2.30+25○55

3.76-6○60+10

思路点拨：这类题目需要先算出两边算式的结果，再进行比较。计算时要细心，特别是像第3题，两边都是两步计算（虽然简单），不要急于下结论。

例题3：□里最大能填几？

1.7+□15

2.16-□8

思路点拨：这种题目是逆向思维的初步训练。第1题，想7加几等于15？7+8=15，那么要使结果小于15，□里填的数就要比8小，所以最大能填7。第2题，16减几等于8？16-8=8，要使结果大于8，□里填的数就要比8小，所以最大能填7。

二、填一填，想一想——数字规律的探索发现

找规律填数是数学竞赛中常见的题型，能很好地锻炼孩子的观察能力和逻辑推理能力。规律可能藏在相邻数的差里，也可能藏在数字的组合方式里。

例题4：按规律填数。

1.1，3，5，7，（），（），13

2.20，18，16，（），（），10

3.2，5，8，11，（），（）

4.1，2，3，5，8，（）

思路点拨：

1.观察发现，后一个数比前一个数多2，是递增的单数序列。

2.观察发现，后一个数比前一个数少2，是递减的双数序列。

3.观察发现，后一个数比前一个数多3。

4.这个规律稍有不同，从第三个数开始，每个数都是前两个数的和（1+2=3，2+3=5，3+5=8），所以括号里应填5+8=13。

例题5：把1、2、3、4、5这五个数填在下面的○里，使每条线上三个数的和都等于9。（○的排列是一个十字形，中间一个，上下左右各一个）

思路点拨：这种填数游戏需要尝试和推理。首先，中间的数是几条线共用的，我们可以先确定中间的数。假设中间数是a，那么横线上的三个数之和加上竖线上的三个数之和，就等于1+2+3+4+5+a=15+a。题目要求每条线和为9，所以15+a=9+9=18，因此a=3。中间填3，剩下的1和5一组，2和4一组，分别填在横、竖线的两端。

三、分一分，数一数——图形认知与计数

这部分题目主要考查孩子们对平面图形的认识、图形的组合与分解，以及有序计数的能力。

例题6：数一数下面的图形中各有几个小正方体。

（此处应有图形：第一个是由3个小正方体拼成的简单图形，比如底层2个，上层1个在左边；第二个是稍复杂一点的，比如底层3个，上层2个分别在两边）

思路点拨：数小正方体时，要注意那些被挡住、看不见的小正方体，不能只数表面的。可以一层一层地数，或者一排一排地数，要按顺序，避免遗漏或重复。

例题7：下面的图形中，有（）个长方形。

（此处应有图形：一个由多个小长方形组成的大长方形，比如2行3列的小长方形组成的大长方形）

思路点拨：数图形要讲究方法。可以先数单个的小长方形，再数由两个小长方形组成的长方形，接着数由三个……以此类推，最后把它们加起来。或者，对于规则的长方形网格，长边上有几条线段就有几种长度，宽边上有几条线段就有几种宽度，长的线段数乘以宽的线段数就是长方形的总个数。比如2行3列的小长方形，长边上有3+2+1=6条线段，宽边上有2+1=3条线段，所以长方形总数是6×3=18个（这个对于一年级可能稍难，视竞赛难度而定，简单的图形还是鼓励孩子们按顺序数）。

四、想一想，做一做——生活中的数学问题

数学来源于生活，也应用于生活。这类题目能让孩子感受到数学的实用性。

例题8：小红有10元钱，她想买一个5元的文具盒和一个8元的书包，她的钱够吗？如果不够，还差多少钱？

思路点拨：先算出小红想买的东