教师资格考试心理学第六章-智力.pptVIP

第六章智力;第一节智力概述;2、智力与能力;3、能力的分类;其他的分类;二、智商和离差智商;离差智商;IQ的计算公式是：;推孟的分类;;;三、智力发展的特征;;第二节智力的理论

（一）二因素理论（斯皮尔曼）

一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）;（二）卡特尔的流体智力与晶体智力理论

1、流体智力：液体智力、液态智力，是

指一般的学习和行为能力。（20、30）

2、晶体智力：已经获得的知识经验的结晶。;（三）智力的三元结构理论?;第三节智力的测量;二、心理测验的技术指标;1、信度;2、效度;3、标准化和常模;三、经典的智力测验;（二）韦克斯勒智力量表;四、智力测验、成就测验、性向测验的关系;第四节智力的影响因素：遗传与环境;智力的影响因素;三、智力的开发

（一）开发儿童的智力的意义

1、智力是掌握知识的必要条件

2、开发智力是现代生产和科学技术发展的需要

3、开发智力对幼儿有特殊的作用

（二）智力开发应遵循的原则

1、循序渐进

2、量力而行

（三）早期教育的智力开发;1、为儿童提供丰富的刺激，给儿童活动和探索的自由

（1）正确组织和指导游戏活动，从游戏中发展幼儿的聪明才智

（2）要循循善诱，启发幼儿求知、探索的精神

（3）编述故事，用故事来扩大幼儿的知识领域

（4）开拓幼儿生活领域，培养广泛兴趣

（5）父母亲的良好示范作用，让孩子耳濡目染，继而模仿学习

2、早期教育要全面，做到品德、健康、才能三位一体;（四）教育教学中的智力开发

1、在学科教学中通过传授知识开发学生的智力

2、培养学生的元认知能力

元认知和认知的区别主要表现在以下几个方面：

（1）活动内容

（2）对象

（3）目的

（4）作用方式

3、提高学生的自我效能感

4、组织丰富多彩的活动开发学生的智力