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2025年学历类自考中国古代文学史（二）-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童初步理解守恒概念的平均年龄是？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

2、蒙台梭利数学教具中，用于比较长短的教具是？

A.纽扣链

B.罗盘

C.数棒

D.玻璃珠

3、5-6岁儿童数学活动中应重点培养的核心能力是？

A.笔算能力

B.概念理解

C.笔记账能力

D.计算速度

4、设计数学游戏时，数物对应环节的主要目标是？

A.提升计算速度

B.建立数物关系

C.培养抽象思维

D.训练书写规范

5、学前儿童分类能力发展的关键期是？

A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

6、数学语言发展迟缓的主要表现是？

A.难以理解数学符号

B.数数顺序混乱

C.分类能力弱

D.比较长短困难

7、评估学前儿童数学能力常用工具是？

A.标准化测试

B.课堂观察量表

C.家长问卷

D.竞赛试卷

8、数学焦虑对儿童的影响不包括？

A.注意力分散

B.逻辑思维弱化

C.亲子互动减少

D.情绪稳定性下降

9、数轴教具的教学重点在于？

A.计算进位

B.理解数位

C.数与量的对应

D.时间顺序

10、5岁儿童能稳定掌握的数学概念是？

A.小数运算

B.四则运算

C.数感

D.平方根

11、《九章算术》中记载的数学问题主要涉及哪类计算？

A.勾股定理证明

B.分数运算

C.天文历法推算

D.方程组求解

12、中国古代数学教育中使用的典型教具是？

A.三棱柱模型

B.算筹

C.蒙台梭利珠子

D.空间积木

A.三棱柱模型

B.算筹

C.蒙台梭利珠子

D.空间积木

13、《孙子算经》中今有物不知其数问题的解决方法体现了哪种数学思想？

A.勾股定理应用

B.同余方程原理

C.几何图形变换

D.比例分配计算

A.勾股定理应用

B.同余方程原理

C.几何图形变换

D.比例分配计算

14、学前儿童数学教育中融入古代数学文化的有效方式是？

A.讲授《周髀算经》全文

B.设计算筹分物游戏

C.制作算筹文创产品

D.组织算经诵读比赛

A.讲授《周髀算经》全文

B.设计算筹分物游戏

C.制作算筹文创产品

D.组织算经诵读比赛

15、古代数学著作中强调以问解题的特点对现代教育有何启示？

A.增加抽象公式教学

B.强化计算步骤训练

C.注重问题情境创设

D.减少直观演示环节

A.增加抽象公式教学

B.强化计算步骤训练

C.注重问题情境创设

D.减少直观演示环节

16、《九章算术》中方程章的核心教学目标是什么？

A.培养计算速度

B.建立方程思想

C.掌握几何证明

D.学习代数符号

A.培养计算速度

B.建立方程思想

C.掌握几何证明

D.学习代数符号

17、数学史教育在学前阶段的主要作用是？

A.提升计算熟练度

B.激发探究兴趣

C.培养逻辑推理

D.强化记忆训练

A.提升计算熟练度

B.激发探究兴趣

C.培养逻辑推理

D.强化记忆训练

18、算筹教育中五则规则（五归口诀）对儿童发展的意义是？

A.提高心算能力

B.培养守恒意识

C.强化规则认知

D.训练空间思维

A.提高心算能力

B.培养守恒意识

C.强化规则认知

D.训练空间思维

19、《周髀算经》中勾三股四弦五教学应侧重培养哪种能力？

A.几何直观

B.实验验证

C.逻辑推理

D.抽象建模

A.几何直观

B.实验验证

C.逻辑推理

D.抽象建模

20、古代数学教育中化零为整思想对现代蒙氏教具设计有何启示？

A.增加抽象教具

B.采用分拆策略

C.强化符号训练

D.简化操作步骤

A.增加抽象教具

B.采用分拆策略

C.强化符号训练

D.简化操作步骤

21、中国古代数学教育中，以算筹为教具的代表人物是（）

A.张衡

B.刘徽

C.祖冲之

D.李淳风

22、《孙子算经》中记载的物不知其数问题，其数学原理属于（）

A.同余定理

B.勾股定理

C.均输术

D.账室法

23、我国古代格物致知教育思想对学前数学教育的启示是（）

A.严格计算训练

B.逻辑推理培养

C.案例模仿教学

D.重复记忆强化

24、汉代《算数书》中记载的今有术主要解决（）

A.比例问题

B.几何问题

C.方程问题

D.天文历法

25、明代《几何原本》传入后，我国数学教育开始引入（）

A.立体几何

B.代数符号

C.实物操作法

D.诗词记忆法

26、清代蒙学教材《字贯》中融合的数学教育元素是（）

A.算术题