2023年国家公务员录用考试《行测》题及一套答案详解.docxVIP

2023年国家公务员录用考试《行测》题及一套答案详解.docx

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2023年国家公务员录用考试《行测》题2

第一部分单选题(100题)

1、下列政策中,能够有效抑制房价过快上涨的行政手段是()

A.增加保障性住房建设的投入

B.提高存款利率提高居民购买力

C.加强对房地产行业的监督

D.依法打击房地产行业的腐败行为

【答案】:C

【解析】行政手段是国家通过行政机构,采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施,来调节和管理经济的手段。增加保障性住房建设的投入,是政府通过增加住房供应来调节房地产市场,这属于经济手段中的财政政策,是通过财政支出的调整来影响市场供需关系,并非行政手段。提高存款利率提高居民购买力,这是货币政策的运用,通过调整利率影响货币供应量和市场流动性,进而对经济进行调控,属于经济手段,而非行政手段。加强对房地产行业的监督,是政府运用行政权力对房地产市场进行管理和规范,通过制定和执行相关的监管规定、检查制度等,直接对房地产企业的经营行为进行约束,属于行政手段,能够有效抑制房价过快上涨。依法打击房地产行业的腐败行为,主要是针对行业中的违法违纪现象进行治理,其目的更多是维护市场的公平公正秩序,虽然对房地产市场健康发展有积极作用,但并非直接针对抑制房价过快上涨的行政手段,与调节房价没有直接的因果关系。综上所述,能够有效抑制房价过快上涨的行政手段是加强对房地产行业的监督。

2、完全竞争市场的主要特征是什么?

A.大量买家和卖家

B.产品同质

C.自由进入和退出

D.以上都是

【答案】:D

【解析】完全竞争市场的主要特征是大量买家和卖家、产品同质、自由进入和退出。

3、一个偶数加上一个偶数的结果是什么性质的数?

A.偶数

B.奇数

C.负数

D.零

【答案】:A

【解析】一个偶数加上一个偶数的结果一定是偶数。

4、批复是一种被动性发文,它主要是针对下级机关的()而发出的。

A.报告

B.请示

C.意见

D.通知

【答案】:B

【解析】批复是用于答复下级机关请示事项的公文,它是被动行文,下级有请示,上级才会有批复。报告是向上级汇报工作、反映情况、提出建议等,上级一般以批示等方式回应,并非用批复;意见适用于对重要问题提出见解和处理办法,上级对下级的意见通常也不会用批复来回应;通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,与批复的针对性和被动性不相符。所以该题答案是针对下级机关的请示。

5、观察以下数字矩阵,找出问号处应填入的数字:1494916916?

A.25

B.28

C.36

D.49

【答案】:A

【解析】每一行的数字依次是自然数的平方,所以问号处应填入25。

6、地球磁极移动最新数据显示,磁极移动速度自20世纪以来有何变化?

A.减慢

B.加快

C.没有变化

D.无法确定

【答案】:B

【解析】地球磁极移动速度自20世纪以来明显加快,这是由于地核内部液态铁的运动变化导致的。

7、批复是用于答复下级机关请示事项的()。(注:本题已符合改写要求,无需进行其他改动)

A.下行文

B.平行文

C.上行文

D.具有行政约束力的规章

【答案】:A

【解析】批复是上级机关答复下级机关请示事项时使用的公文,它体现的是上级对下级的指导与指示关系,属于下行文。平行文是同级机关或不相隶属机关之间的行文;上行文是下级机关向上级机关的行文;批复是公文,并非具有行政约束力的规章。所以答案是一种下行文。

8、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段,幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务,不能跨越这个阶段直接教授小学内容,否则可能会违背学生的认知发展规律,不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平,教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同,教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性,同时在不

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