西师版五下数学教材培训ppt课件.pptxVIP

第一章西师版五下数学教材培训概述第二章西师版五下数学教材编写理念第三章西师版五下数学教材核心内容变化第四章西师版五下数学教学方法创新第五章西师版五下数学教材评价方式改革第六章西师版五下数学教材培训总结与展望

01第一章西师版五下数学教材培训概述

西师版五下数学教材培训背景新课程改革与教材更新教材的科学性与系统性教材的趣味性与实践性新课程改革对教材提出了更高的要求，西师版五下数学教材基于此背景进行了全面修订，新增了更多实践性内容，减少了纯理论知识的比重。西师版五下数学教材内容符合数学学科的逻辑体系，知识点衔接紧密，如“分数除法”的学习为“小数除法”奠定基础，这种系统性设计能够避免知识碎片化。教材通过创设真实情境、设计探究活动等方式，引导学生主动参与学习过程，培养其数学思维和解决问题的能力。例如，在“分数乘法”单元中，教材设计了“分蛋糕”的情境，让学生在分蛋糕的过程中理解分数乘法的意义。

培训目标与内容框架精准解读教材优化教学实践三个转变帮助教师深入理解西师版五下数学教材的编写理念、内容变化和教学方法，确保教师能够准确把握教学方向。通过提供多种创新教学方法，如项目式学习、合作探究等，帮助教师提升教学能力，优化教学实践。帮助教师实现从“知识传授者”转变为“学生学习的引导者”，从“教材的执行者”转变为“教材的创造者”，从“单一评价者”转变为“多元评价者”。

培训对象与预期成果培训对象培训模式预期成果小学五年级数学教师，包括新入职教师、骨干教师和教研员。理论讲解+案例分析+实践操作。教师能够独立设计至少1个基于新教材的教案，掌握2种创新教学方法，并能将培训内容分享至所在学校。

培训日程安排培训时间培训内容实地观摩3天，分为6个章节，每天安排4小时集中培训，1小时分组讨论。包括西师版五下数学教材的编写理念、内容变化、教学方法等。培训期间，还将组织一次实地观摩活动，参训教师可到示范学校体验优秀课堂。

02第二章西师版五下数学教材编写理念

以学生发展为本的教材设计教材的生成性教材的应用性教材的开放性教材通过创设真实情境、设计探究活动等方式，让学生在生成知识的过程中理解数学知识的意义。例如，在“分数乘法”单元中，教材设计了“分蛋糕”的情境，让学生在分蛋糕的过程中理解分数乘法的意义。教材强调数学知识的应用性，通过设计生活中的数学问题，让学生在解决问题的过程中理解数学知识的意义。例如，在“小数乘法”单元中，教材设计了“计算水电费”的情境，让学生在计算水电费的过程中理解小数乘法的意义。教材强调数学知识的开放性，通过设计开放性问题，让学生在解决问题的过程中理解数学知识的意义。例如，在“几何图形”单元中，教材设计了“设计校园地图”的开放性问题，让学生在设计的校园地图的过程中理解几何图形的意义。

教材特色与优势分析教材的情境化教材的活动化教材的综合化教材中的例题和习题均来源于生活实际，如“计算水电费”“测量身高”等，这些情境能够帮助学生建立数学与生活的联系。例如，在“小数乘法”单元中，教材设计了“计算水电费”的情境，让学生在计算水电费的过程中理解小数乘法的意义。教材设计了大量的动手操作活动，如“用七巧板拼图”“用尺子测量教室”等，这些活动能够培养学生的动手能力和空间观念。例如，在“几何图形”单元中，教材设计了“用七巧板拼图”的活动，让学生在拼图的过程中理解几何图形的意义。教材注重知识间的联系，如“分数乘法”与“小数乘法”的联系，“几何图形”与“测量”的联系等，这些设计能够提升学生的综合应用能力。例如，在“小数乘法”单元中，教材设计了“计算水电费”的情境，让学生在计算水电费的过程中理解小数乘法的意义。

教材编写原则与实施建议科学性系统性趣味性教材内容符合数学学科的逻辑体系，如“分数除法”的教学顺序为“分数的意义→分数乘法→分数除法”，符合学生的认知规律。例如，在“分数除法”单元中，教材首先介绍分数的意义，然后介绍分数乘法，最后介绍分数除法，这种教学顺序符合学生的认知规律，能够帮助学生更好地理解分数除法的意义。教材知识点衔接紧密，如“小数乘法”的学习为“小数除法”奠定基础，这种系统性设计能够避免知识碎片化。例如，在“小数乘法”单元中，教材首先介绍小数乘法的意义，然后介绍小数乘法的计算方法，最后介绍小数除法，这种教学顺序符合学生的认知规律，能够帮助学生更好地理解小数除法的意义。教材通过漫画、故事等形式增强趣味性，如“数学王国历险记”系列故事，能够吸引学生主动阅读。例如，在“分数乘法”单元中，教材设计了“数学王国历险记”系列故事，让学生在阅读故事的过程中理解分数乘法的意义。

教材编写理念的实践案例分数乘法教学案例小数除法教学案例几何图形教学案例教师通过“分蛋糕”的游戏引入分数乘法，让学生在分蛋糕的过程中理解分数乘法的意义。学生分组用纸片制作分数乘法