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内蒙古中考：语文重点知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

-字词读音：要特别留意一些易读错的字词。像“静谧（mì）”，很多同学会误读成“bì”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。平时学习中要多翻阅字典，对课本里出现的生字词反复拼读记忆。

-字词书写：对于形似字和同音字要仔细区分。比如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”，“急躁”跟人的情绪有关，所以是足字旁；“干燥”和气候、物品的干湿程度有关，所以是火字旁。还要注意一些易错字，像“再接再厉”的“厉”不能写成“励”。

-词语运用：了解词语的基本含义、感情色彩和使用范围。比如“处心积虑”是贬义词，不能用在形容正面人物做事的语境中；“豆蔻年华”专指女子十三四岁，不能用于其他年龄段或男性。

病句辨析

-搭配不当：常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：可能缺少主语、谓语或宾语。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语的顺序排列不符合逻辑。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

-重复啰嗦：句子中存在意思重复的部分。像“他大约花了一小时左右完成了作业”，“大约”和“左右”意思重复，删去其中一个即可。

标点符号

-逗号：表示句子内部的一般性停顿。例如“他喜欢读书，也喜欢运动”。

-句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。如“我今天去学校了”。

-问号：用于疑问句末尾。但要注意有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。比如“我不知道他今天来不来”。

-感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花朵啊！”

-引号：主要用于引用他人的话语、特定称谓、强调等。如“他说：‘我一定会努力的。’”

古诗词与文言文

古诗词

-诗词默写：对课本要求背诵的古诗词要熟练掌握，不仅要会背，还要能准确书写。注意一些易错字，像“采菊东篱下，悠然见南山”的“悠”，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的“挽”。

-诗词赏析：

-意象意境：理解诗词中意象所代表的含义，体会诗人通过意象营造的意境。比如“月”常常代表思念，“柳”有惜别之意。

-情感表达：分析诗人在诗词中表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志豪情等。像王维的《九月九日忆山东兄弟》，通过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了诗人的思乡之情。

-表现手法：常见的有借景抒情、托物言志、对比、夸张等。如岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻和夸张的手法，生动地描绘出雪景的壮美。

文言文

-文言实词：积累常见文言实词的含义，注意一词多义、古今异义等现象。比如“走”在古代是“跑”的意思，“牺牲玉帛”中“牺牲”指祭祀用的猪、牛、羊等，和现在的“为正义事业舍弃生命”意思不同。

-文言虚词：掌握“之”“其”“以”“于”“而”等虚词的用法和意义。例如“之”有作助词“的”、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志等用法。

-文言文翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意补充省略的成分，调整语序。如“见渔人，乃大惊，问所从来”应翻译为“（桃花源中的人）看见渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。

-文言文阅读：理解文章的主要内容，把握作者的观点和情感。可以通过分析人物的言行、事件的发展来理解文章主旨。比如《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼时的不同心情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

现代文阅读

记叙文阅读

-概括内容：用简洁的语言概括文章的主要内容，可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。比如《背影》，主要内容是朱自清在车站与父亲分别时，目睹父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子的背影，从而深受感动。

-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点和精神品质。如《孔乙己》中，通过孔乙己“排出九文大钱”的动作，表现出他的虚荣和故作清高。

-理解主旨：结合文章的标题、开头、结尾以及关键语句，体会作者的写作意图和所表达的情感。像《故乡》，通过描写故乡的变化和“我”与闰土等人的关系，反映了辛亥革命后农村的衰败和农民生活的困苦，同时表达了作者对新生活的渴望。

-赏析句子：从修辞手法、表现手法、描写方法等角度赏析句子的表达效果。如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色