2025指向实践力培养的高中地理活动教学实践——以“月相的观测”为例.docx

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2026-01-01 发布于广东
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2025指向实践力培养的高中地理活动教学实践——以“月相的观测”为例

一、背景与目标设定

近年来，高中地理教育在新课程标准的引领下，逐步从知识传授向核心素养培育转型。然而，教学实践中仍存在显著短板：多数课堂过度依赖教材讲授，学生被动接受抽象概念，缺乏真实情境下的动手操作与问题解决机会。以月相知识为例，传统教学往往局限于课本插图和公式推导，学生虽能背诵“上弦月”“下弦月”等术语，却难以在夜空中准确识别月相变化，更无法理解其与潮汐、农业活动的深层联系。这种“知行脱节”现象导致学生地理实践力普遍薄弱，2024年某省级教育质量监测报告显示，仅38%的高中生能独立完成基