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2025年[宁夏]教师资格证幼儿面试模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：职业认知与基本素养

1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于“以游戏为基本活动”的内涵及其重要性。

2.幼儿在分享玩具时经常发生争执，作为教师，你会如何引导？

3.请结合幼儿教育相关理念，谈谈你对“保教结合”原则的理解。

第二部分：教学设计能力

假设你所在的幼儿园要开展一个以“多彩的秋天”为主题的一周活动，请根据3-4岁幼儿的年龄特点，设计一个关于“认识红色秋天水果（如苹果、柿子）”的半日活动方案。方案应包括：

（1）活动目标；

（2）活动准备（物质准备和经验准备）；

（3）活动过程（主要环节及教师指导语）；

（4）活动延伸建议。

第三部分：试讲/演示能力

（请根据第二部分你设计的活动方案，进行模拟试讲。以下为模拟试讲场景提示，请忽略）

*你正在模拟的班级是幼儿园中班（3-4岁）。

*你需要准备并展示教具，如红苹果、红柿子图片或实物，以及相关的音乐或手指谣。

*模拟与幼儿进行互动，引导他们观察、触摸（如有可能）、讨论红色水果的名称和特征。

*整个试讲过程约为5-8分钟。

第四部分：综合应变能力

在一次户外活动时，两名幼儿在滑梯处因争抢先后发生推搡，导致其中一名幼儿轻微摔到在地哭泣，另一名幼儿则不知所措地站在旁边。请现场模拟你作为教师会如何处理这一情况。

试卷答案

第一部分：职业认知与基本素养

1.答案：“以游戏为基本活动”是指幼儿园应创设丰富的、能满足幼儿兴趣和需要游戏的环境，保障幼儿每天有充足的自主游戏时间。其重要性在于：游戏是幼儿自主自愿、充满乐趣的活动，符合幼儿身心发展特点；是幼儿认识世界、探索事物、发展认知能力的主要途径；是幼儿进行社会交往、学习规则、发展情感的重要方式；是促进幼儿身体动作、感知觉、语言、思维等全面发展的有效手段。坚持这一原则有助于促进幼儿在快乐中学习与成长。

解析思路：首先要阐述“以游戏为基本活动”的内涵，即游戏的时间保障和环境创设。然后重点分析其重要性，从幼儿身心发展特点出发，结合认知、社会性、情感、身体等方面进行论述，说明游戏对幼儿全面发展的重要价值。

2.答案：面对幼儿分享玩具时的争执，我会首先保持冷静，安抚情绪激动哭泣的幼儿，并确保其安全。然后，我会引导双方幼儿关注到玩具本身，询问他们想要这个玩具的原因，了解争执的起因。接着，我会运用简洁、形象的语言向他们解释分享的意义，比如“这个玩具很好玩，大家一起玩才能都开心，轮流玩好吗？”或“如果一个人一直拿着，其他小朋友想玩也玩不了，会不高兴的”。同时，可以鼓励他们协商，比如“你可以问问xx愿意和你轮流玩吗？”如果协商不成，我会介入协调，例如将玩具暂时收起，建议他们先玩别的，或者一起寻找替代方案。在整个过程中，我会关注每个幼儿的情绪变化，并教育他们学习使用“请”、“谢谢”、“轮流”等礼貌用语进行交往。

解析思路：处理幼儿冲突的核心是“冷静介入、了解原因、安抚情绪、教给方法、关注发展”。答案需体现教育性和实践性，步骤清晰：先处理情绪与安全，再了解原因，然后进行分享教育，引导协商或教师协调，并注重语言引导和礼貌教育，体现幼儿为本和保教结合。

3.答案：“保教结合”原则是指幼儿园工作必须将保育（保护幼儿生命安全、促进身体健康、关注生活照料）和教育（促进幼儿全面和谐发展）紧密结合起来，统一于教师的各项工作中。保育是教育的基础和保障，健康的身体和良好的生活习惯是幼儿学习和发展的前提；教育是保育的目标和内容，通过各种教育活动促进幼儿身心全面素质的提升。在幼儿一日生活中，教师的每一个环节（如入园接待、进餐、午睡、游戏、教学活动、离园等）都应渗透保育和教育的内容，做到保中有教、教中有保，相互渗透，有机结合，最终促进幼儿健康、快乐、全面地发展。

解析思路：首先要解释“保教结合”的基本含义，即保育与教育一体化的原则。然后阐述二者的关系，明确保是基础、教是目标，相互依存、不可分割。最后要强调该原则在日常教育教学实践中的具体体现，即“保教融合”于幼儿一日生活的各个环节，最终服务于幼儿的全面发展目标。

第二部分：教学设计能力

答案：

（1）活动目标：

*认知目标：认识红色苹果和柿子，能说出它们的名称和主要特征（颜色、形状）。

*技能目标：尝试用语言描述红色水果的简单特征，能参与简单的排序或匹配活动。

*情感目标：体验认识红色水果的乐趣，愿意与同伴分享交流，对秋天产生初步的兴趣。

（2）活动准备：

*物质准备：红苹果、红柿子若干（确保安全，可使用实物或逼真模型/图片）；红、黄、绿等颜色的卡片；