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辽宁高考：语文重点知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词

-字音：常见多音字、形声字、易读错字等，像“莘莘（shēn）学子”不能读成“xīn”；“执拗（niù）”不是“ào”。平时要多积累易错字音，可准备专门的笔记本记录。

-字形：辨别形似字、同音字的写法，例如“松弛”不能写成“松驰”；“寒暄”别写成“寒喧”。通过多写多练，加深对字形的记忆。

-词语运用：包括实词、虚词、成语的正确使用。比如“截止”和“截至”，“截止”强调到某个时间停止，“截至”表示截止到某个时间。对于成语，要准确理解其含义和使用语境，像“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，不能理解成巷子里没人。

-病句

-语序不当：如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应是“附近的许多妇女、老人和孩子”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”应是“提高”，而非“改进”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-结构混乱：“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，要么是“被……束缚”，要么是“在……束缚下”，句式杂糅。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：“过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了”，“突然”和“渐渐地”矛盾。

文言文

-实词

-通假字：如“君子生非异也，善假于物也”中“生”通“性”，资质、禀赋。

-一词多义：“绝”有“断绝”“横渡”“停止”“极”等义项，要结合上下文准确理解。

-古今异义：“沛公居山东时”，“山东”古义指崤山以东，今义指山东省。

-词类活用：包括名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。如“沛公军霸上”，“军”是名词作动词，驻军。

-虚词

-常见虚词“之”“其”“而”“以”“于”等的用法和意义。如“之”，在“师道之不传也久矣”中是主谓之间，取消句子独立性；在“蚓无爪牙之利”中是定语后置的标志。

-文言句式

-判断句：“廉颇者，赵之良将也”。

-被动句：“不拘于时，学于余”，“于”表被动。

-宾语前置句：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。

-定语后置句：“求人可使报秦者”，即“求可使报秦之人”。

-状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。

古诗词鉴赏

-形象

-人物形象：分析诗人塑造的人物形象特点，如李白《梦游天姥吟留别》中展现出的傲岸不羁的自我形象。

-景物形象：把握景物的特征和意境，像王维《山居秋暝》中描绘的清新、宁静的山居秋景。

-语言

-炼字：如“红杏枝头春意闹”，“闹”字将杏花盛开的蓬勃景象生动地展现出来。

-语言风格：常见的有豪放、婉约、清新、沉郁等，不同诗人有不同的语言风格，如苏轼词风豪放，柳永词风婉约。

-表达技巧

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等，如“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法。

-表现手法：借景抒情、托物言志、对比、衬托等，如王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”用了以动衬静的手法。

-抒情方式：直接抒情和间接抒情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情。

现代文阅读

-论述类文本

-理解文中重要概念和句子的含义，要结合上下文准确把握。

-筛选并整合文中的信息，注意选项与原文内容的比对。

-分析文章结构，把握文章思路，明确论述的层次和逻辑关系。

-归纳内容要点，概括中心意思，准确提炼文章的核心观点。

-分析概括作者在文中的观点态度，理解作者的写作意图。

-文学类文本

-分析作品结构，概括作品主题，理清文章的情节发展和主旨表达。

-分析作品中的人物形象，把握人物的性格特点和精神世界。

-品味精彩的语言表达，体会其艺术效果。

-探讨作品的创作背景和创作意图，理解作品的深层内涵。

-对作品进行个性化阅读和有创意的解读，发表自己的独特见解。

-实用类文本

-筛选并整合文中信息，准确提取关键内容。

-分析语言特色，把握文章的文体特点。

-分析文本的基本特征和主要表现手法