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青海高考：语文必考知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：多音字、形声字、易读错字是重点。像“角（jué）色”不能读成“角（jiǎo）色”；“莘莘（shēn）学子”不能读成“莘莘（xīn）学子”。平时要多翻阅字典，整理易读错字音的笔记，反复记忆。

-字形：要注意形似字和同音字的区别。比如“气概”不能写成“气慨”；“寒暄”不能写成“寒喧”。可以通过组词、造句等方式加深对字形的理解和记忆。

-成语：理解成语的含义、用法和感情色彩。比如“炙手可热”原指权势大，现在常被误用为热门、抢手；“美轮美奂”原本形容房屋高大华丽，不能用于形容其他事物。积累成语时要结合例句，掌握其正确用法。

-病句辨析

-语序不当：例如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，应改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

-表意不明：“局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会”，“其他局领导”表意不明，可改为“其他几位局领导”。

-不合逻辑：“过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了”，“突然”和“渐渐”矛盾，可删去“突然”或“渐渐地”。

古诗文阅读

-古诗词鉴赏

-形象：包括人物形象、事物形象和景物形象。分析人物形象要关注人物的外貌、语言、动作、心理等；分析事物形象要把握事物的特征和象征意义；分析景物形象要体会景物所营造的意境。比如王维的《山居秋暝》，通过描绘空山、新雨、明月、松、清泉、石等景物，营造出一种清幽、宁静的意境。

-语言：要品味诗歌的炼字、炼句。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，将杏花盛开的热闹景象生动地展现出来，化静为动，境界全出。

-表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等）和抒情方式（直接抒情、间接抒情）。例如李白的《将进酒》，运用了夸张的修辞手法，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，极言人生短暂，时光易逝。

-思想感情：常见的情感有思乡之情、爱国之情、壮志豪情、羁旅愁思、离别之情等。如杜甫的《春望》，表达了诗人感时伤世、忧国思家的感情。

-文言文阅读

-实词：积累常见实词的含义，注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。比如“沛公军霸上”，“军”是名词用作动词，意为“驻军、驻扎”。

-虚词：掌握常见虚词的用法和意义，如“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”可作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可作主谓之间取消句子独立性，如“师道之不传也久矣”。

-文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。如“刘备，天下枭雄”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。

-内容理解：准确理解文章的内容，包括人物形象、事件经过、作者观点等。要结合上下文，对文中的信息进行分析和概括。

现代文阅读

-论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子的含义：要结合具体语境，把握概念的内涵和外延，理解句子在文中的作用和表达的意思。

-筛选并整合文中的信息：能够准确地从文中找到与题目相关的信息，并进行归纳和整理。

-分析文章结构，把握文章思路：了解论述类文本的常见结构，如总分式、并列式、递进式等，并理清文章的论证思路。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行全面的总结和概括，提炼出文章的核心观点。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文章内容的分析，把握作者的立场和态度。

-文学类文本阅读

-小说：分析人物形象，要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手；梳理故事情节，包括开端、发展、高潮、结局；分析环境描写的作用，如渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等；理解小说的主题，要结合人物形象、情节和环境进行综合分析。

-散文：把握散文的线索，如时间线索、空间线索、情感线索等；