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青海高考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

一、字词部分

1.字音

-多音字：像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“三年五载”；读“zài”有装载、充满等意思，如“载重”“怨声载道”。再比如“处”，读“chǔ”有相处、处理的意思，像“相处”“处理问题”；读“chù”表示地方，如“住处”。

-形声字：很多形声字不能只读半边音。比如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“刚愎自用”的“愎”读“bì”，不是“fù”。

-易错字音：“氛围”的“氛”读“fēn”，不是“fèn”；“字帖”的“帖”读“tiè”，不是“tiě”。

2.字形

-形近字：“戍”“戌”“戊”，“戍”（shù），军队防守，如“戍守边疆”；“戌”（xū），如“戊戌变法”；“戊”（wù）。还有“炙”和“灸”，“炙”是烤肉，“脍炙人口”；“灸”是中医的一种治疗方法，“针灸”。

-同音异形字：“融会贯通”不能写成“融汇贯通”，“融会”侧重于把各方面的知识融合，“融汇”侧重于汇聚；“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”，“筹”是计策、办法的意思。

二、成语运用

1.望文生义类

-“万人空巷”，很多人以为是巷子空了没人，其实是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。

-“不刊之论”，不是不能刊登的言论，而是指不能改动或不可磨灭的言论，形容文章或言辞精准得当，无懈可击。

2.褒贬误用类

-“趋之若鹜”，是像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐不好的事物，是贬义词，不能用于形容积极追求好事物的情况。

-“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或物，是褒义词，不能用来形容坏人坏事。

3.对象误用类

-“美轮美奂”，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容人或其他事物。

-“相敬如宾”，只能用于夫妻之间互相尊敬，像对待宾客一样，不能用于朋友、同事等其他关系。

三、病句辨析

1.语序不当

-多项定语语序不当，例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练”。

-多项状语语序不当，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”。

2.搭配不当

-主谓搭配不当，“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”，可将“精神”改为“形象”。

-动宾搭配不当，“我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验”，“参观”和“经验”不搭配，可删去“参观”。

3.成分残缺或赘余

-成分残缺，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”或“使”。

-成分赘余，“他大约花了十天左右时间才完成这个工作”，“大约”和“左右”意思重复，删去其一。

4.结构混乱

-句式杂糅，“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，要么说“主要成分是……”，要么说“是由……配制而成的”。

四、文言文知识

1.实词

-通假字：“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给；“失其所与，不知”中“知”通“智”，明智。

-一词多义：“爱”，有喜爱（爱其子，择师而教之）、爱护（吴广素爱人）、吝啬（不爱珍器重宝肥饶之地）等意思。

-词类活用：“沛公军霸上”，“军”是名词作动词，驻军；“项伯杀人，臣活之”，“活”是使动用法，使……活下来。

2.虚词

-“之”，作助词，有“的”（鹏之背，不知其几千里也）、主谓之间取消句子独立性（师道之不传也久矣）等用法；作代词（人非生而知之者）；作动词，到……去（吾欲之南海）。

-“以”，作介词，有“用”（以刀劈狼首）、“凭借”（以勇气闻于诸侯）等意思；作连词，表目的（作《师说》以贻之）。

3.特殊句式

-判断句：“廉颇者，赵之良将也”，“……者，……也”表判断。

-被动句：“不拘于时”，“于”表被动；“秦城恐不可得，徒见欺”，“见”表被动。

-宾语前置句：“何陋之有”，应为“有何陋”；“古之人不余欺也”，应为“古之人不欺余也”。

-状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”，应为“青，于蓝取之，而于蓝青