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3有趣的推理
备内容
1.本教学的是65～66页的内容及相关习题。
2.本主要让学生经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程。
3.创设了两个问题情境，分别是：通过解决“分别在哪个小组”体验通过列表
进行推理；通过解决“飞机模型分别放在了柜子的什么位置”体验借助分类活动进行推理。
同时让学生在经历推理判断的过程中树立自信心，体会生活中的这些现象蕴涵的数学知识，
发展学生的推理能力。
备已学知识
可能性：事物发生的概率，包含在事物之中，并预示着事物的发展趋势。
备教学目标
知识与技能
经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。
过程与方法
学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。
、态度与价值观
能够用语言清楚地表达出自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信心，体会
生活中的这些现象蕴涵的知识。
备重点难点
重点：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理。
难点：能够用语言清楚地表达出自己的推理过程，能够对生活中的某些现象进行合理的
分析。
备过程讲解
问题一分别在哪个小组。
学校有、航模和电脑小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的分别参加了其中
一组。他们三人都不在一个组。
思路分析1.理解题意。
题中创设了三个小朋友分别参加了三个不同的小组的情境，但是他们没有直接说出
各自参加了哪个小组，只知道他们三人都不在一个小组。根据题中每人的叙述，推测出
他们各参加了哪个小组。
2.尝试直接推理。
三人分别参加了其中一个小组，从题中可知，奇思航模，他一定在航模小组；笑笑
只能在小组或电脑小组，可是笑笑不踢，所以笑笑一定在电脑小组；剩下的淘
气只能在小组。
3.采用列表法判断。
(1)把知道的信息在表中记录下来，的小组画“√”，不的画“×”。
淘气不是电脑小组的，笑笑不踢，在表中相应的位置上画“×”；奇思航模，
在表中相应的位置上画“√”。列表如下：
航模电脑
淘气×
笑笑×
奇思√
(2)完成上表，判断出他们分别在哪个小组。
方法提示
列表法能避免一些重复记忆，并且
因为三人分别参加了其中一个小组，所以容易看出不易发现的结果，能理清思
每一行和每一列中只能有一个“√”，其余都是路，使问题清晰，所以解决推理问题时，
“×”。在奇思所在的和电脑对应的位置上只要条件允许，就选用列表法。
画“×”；航模所在竖行的淘气和笑笑对应的位置上
画“×”。如下表：
航模电脑
淘气××
笑笑
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