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“计分卡”指标及相关内涵说明
“计分卡”系综合衡量院校人才培养质量的管理评价工具。
L毕业生“就业率”的分子为就业毕业生人数，分母为毕
业生总人数。就业毕业生包括：受雇全职工作人员、受雇半职
工作人员、自主创业就业人员、毕业后入伍人员、毕业后读本科
人员。
2.“月收入”指包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算
成的现金总和。
3.“理工农医类专业相关度”指理工农医类专业的毕业生认
为所从事的工作与所学专业相关的比例，分母是本单位调查时理
工农医类专业就业的毕业生人数，分子是本单位理工农医类专业
的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的人数。
4•“母校满意度”指本校高职毕业生对母校表示满意的比例。
5.“雇主满意度”指录用应届高职毕业生的单位或部匚对录
用本校学生的满意度评价。
6.“毕业三年职位晋升比例，，指本校2014届高职生毕业三
年后有过职位晋升的比例。分母是本校2014届高职毕业生数，
分子是毕业三年后有过职位晋升的本校2014届高职毕业生数，
此处职位晋升形式可包含：工作职责的增大、管理权限的才大、
专业职称的提升及由这些带来的薪资增加。
表1计分卡
院校院校
指标单位2016年2017年
名称
代码
1就业率%
2月收入元
3理工农医类专业相关度%
4母校满意度%
5自主创业比例%
6雇主满意度%
7毕业三年职位晋升比例%
“资源表’指标及相关内涵说明
“资源表”系反映高职院校基本办学条件的管理评价工具。
1.“生师比”二在校生数/教师总数。
2,“双师素质专任教师比例”二双师素质专任教师人数/专任
教师数。
3.“生均教学科研仪器设备值”指学校教学仪器设备总资产
值与在校生总数之比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中
用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产值。统计截止时
点以财政年度为准。
4•“生均教学及辅助、行政办公用房面积”指学校教学及辅
助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之
比。
5.“生均校内实践教学工位数”二校内实践教学工位总数/
在校生数。其中，工位数以“高等职业院校人才培养工作状态数
据”填报数为准。
6.“校园网主干最大带宽”指院校内部局域网络环境主干带
宽，通常分为10Mbps、100Mbps、1000Mbps、10000Mbps。
7.“教学计划内课程总数”指按照教学大纲要求开设的课程
总量。其中，“线上开设课程数”指按照教学大纲要求，拥有数
字化教学资源，通过学校网络教学平台开展授课、答疑、讨论以
及提交作业和下载课件等基本教学活动的网络课程门数。建有课
卷网站但不完全符合上述条件的课程，不能计入线上开设课程。
院校院校
指标单位2016年2017年
代码名称
1生师比
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