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高考化学一轮复习教学分子的性质人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对的是2025—2026学年的高考化学一轮复习，以人教版选修教材为基础。根据教学大纲和课程标准，本节课将重点复习分子的性质，这是化学学科的基础内容，对于理解物质的性质和化学反应具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，分子的性质是连接宏观现象与微观结构的桥梁，是后续学习化学反应原理和物质结构的基础。核心概念包括分子的定义、性质、运动和作用力，技能方面则侧重于分子性质的分析和运用。

2.学情分析

针对高中学生，他们已经具备了一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定了解。然而，在复习分子的性质时，学生可能会遇到以下困难：对分子概念的理解不够深入，容易混淆分子与原子、离子等概念；分子运动和作用力的描述难以直观理解；分子性质的分析和运用能力不足。针对这些情况，教学设计应注重帮助学生建立清晰的概念体系，通过实验和实例加深对分子性质的理解，同时培养他们的分析和应用能力。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：理解分子的基本概念和性质；掌握分子运动和作用力的基本原理；能够分析常见物质的分子性质；提高运用分子性质解决实际问题的能力。达标水平要求学生能够准确描述分子的性质，运用分子性质解释化学现象，并能进行简单的分子性质分析。

二、教学目标

知识的目标

说出分子的定义和基本性质。

列举分子的几种常见运动形式。

解释分子间作用力的类型和影响。

能力的目标

设计实验方案以验证分子的性质。

评价不同物质的分子结构对其性质的影响。

论证分子性质在化学反应中的作用。

情感态度与价值观的目标

培养对化学学科的兴趣和探索精神。

树立严谨的科学态度和实事求是的精神。

强化社会责任感，认识到化学在生活中的重要性。

科学思维的目标

运用逻辑推理和科学方法分析分子性质。

培养批判性思维，对分子性质的理解进行深入探讨。

发展创造性思维，设计新的实验来探究分子性质。

科学评价的目标

评价分子的性质在不同情境下的表现。

评估学生运用分子性质解决实际问题的能力。

反馈学生的学习效果，指导学生改进学习方法。

三、教学重难点

本节课的教学重点是分子的基本性质及其在化学反应中的作用，难点在于分子运动的微观描述和分子间作用力的理解，这些内容对学生来说是较为抽象的，需要通过实验和实例帮助学生建立起直观的认识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、分子结构模型、实验演示装置、相关视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示生活中常见的化学现象，如液体的蒸发、气体的扩散等，引导学生思考这些现象背后的分子运动原理。

学生活动：观察现象，提出疑问，激发学习兴趣。

预期行为：学生能够认识到分子运动在生活中的普遍性，并初步了解分子性质的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

分子的定义：通过动画或模型演示，讲解分子的定义和基本性质。

分子运动：介绍分子运动的几种形式，如平移、旋转、振动等，并解释分子运动与温度的关系。

分子间作用力：讲解分子间作用力的类型，如范德华力、氢键等，并举例说明其影响。

实验演示：进行简单的分子性质实验，如分子的扩散实验、分子间作用力实验等，让学生直观感受分子性质。

学生活动：

观察：观察实验现象，记录数据。

思考：分析实验结果，思考分子性质与实验现象之间的关系。

讨论：与同学讨论实验结果，分享自己的观点。

预期行为：学生能够理解分子的定义、运动和作用力，并能运用所学知识解释简单的化学现象。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

案例分析：提供一些与分子性质相关的案例，引导学生分析并解决问题。

小组讨论：将学生分成小组，讨论案例，并分享小组的解决方案。

课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

学生活动：

分析：分析案例，找出问题的关键。

讨论：与同学讨论解决方案，分享自己的观点。

练习：独立完成练习题，巩固所学知识。

预期行为：学生能够运用所学知识分析实际问题，并提高解决问题的能力。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

回顾：回顾本节课的重点内容，强调分子的定义、运动和作用力。

总结：总结分子性质在化学学科中的重要性。

学生活动：

回顾：回顾本节课所学内容，整理笔记。

总结：总结分子性质在化学学科中的重要性。

预期行为：学生能够回顾本节课的重点内容，并认识到分子性质在化学学科中的重