Unit3大单元整体教学设计-小学英语五年级下册（Joinin外研剑桥英语）.pdfVIP

Unit3单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习动观，指出学

生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激

已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联

、循环递进的语言学习和运用动中“。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心

素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激

发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容

的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核

心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题：Television该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生与学习；涉

及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Television这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，

一个歌曲，一个故事。

语篇一是一个短文，学会和熟练地使用有关电视节目的词汇。

语篇二是一个听力，能听懂关于电视节目的学生访谈对话，并勾出孩子们喜欢和不喜

欢的节目名称。

语篇三是一个听力，运用句型询问电视节目播放的时间，并回答。

语篇四是一个短文，能读懂关于看电视的短文，并仿写有关看电视的短文。

本单元以“Television”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨动，教

材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二人主题意

义”学会使用有关电视节目的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。

让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用动来进行，用动来整合整个

教学。在本单元中有TPR动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解电视节

目的单词、句型来表达运用。

三、单元学习目标

单元教学目标语篇

学会和熟练地使用有关电视节目的词汇Parti短文

1（课时）

能听懂关于电视节目的学生访谈对话，并勾出孩子Part3a,3b听力

们喜欢和不喜欢的节目名称1（课时）

运用句型询问电视节目播放的时间，并回答Part3听力

1（课时）

能读懂关于看电视的短文，并仿写有关看电视的Part4,5短文

短文

1（课时）

四、单元学习评价

评价评价说明评价等级

内容ABC

Lessonl学会和熟练地使用有关能根据听到的单词能在具体情

电视节目的词汇

短文和词组cartoon,景中运用这

natureprogramme,些句弓进行

初步感知detectiveilm,