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三年级上册第讲四单元乘与除提高教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

三年级上册第四单元“乘与除”的教学，紧密围绕小学数学课程标准进行设计。在知识与技能维度，本单元的核心概念包括乘法口诀、除法算理等，关键技能则涵盖乘除法算式的列写、计算以及应用等。根据课程标准，学生在这一阶段应达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平，通过思维导图构建起乘除法知识网络。

过程与方法维度，课程标准强调培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教学设计应注重引导学生通过操作、观察、比较等活动，体验乘除法算理的形成过程，并转化为具体的解题策略。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力，渗透“严谨、创新、合作”等学科素养。教学过程中，教师应注重挖掘知识背后的育人价值，引导学生树立正确的价值观。

将内容要求与学业质量要求进行对照，本单元的教学底线标准是学生能熟练掌握乘除法算式的计算方法，并能应用于解决简单的实际问题。高阶目标则要求学生能够运用乘除法解决实际问题，并具备一定的创新思维。

2.学情分析

三年级学生对乘除法的学习，已有一定的知识储备和生活经验。在技能水平方面，大部分学生能够熟练掌握10以内加减法，但对乘除法算理的理解尚需深入。在认知特点方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对乘除法算理的理解可能存在一定的困难。

针对学生已有的知识储备和潜在困难，教学设计应关注以下方面：

（1）复习巩固10以内加减法，为学生学习乘除法奠定基础。

（2）通过操作活动、观察比较等，帮助学生理解乘除法算理。

（3）设计多样化的练习题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（4）关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保所有学生都能掌握乘除法。

二、教学目标

1.知识目标

在三年级上册第四单元“乘与除”的教学中，知识目标旨在帮助学生构建乘除法知识的层次结构。学生将识记乘法口诀和除法算理，理解乘除法的基本概念和运算规则。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生能够理解乘除法的基本原理，并通过“比较”、“归纳”、“概括”等活动，建立知识间的内在联系，形成网络。此外，学生将能够运用所学知识解决新情境中的问题，如“运用乘法解决分配问题”或“设计除法方案解决剩余问题”。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在乘除法学习中的实践应用。学生将能够独立且规范地完成乘除法算式的计算，并通过“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”等活动，培养综合运用多种能力解决问题的能力。例如，学生将学习如何评估证据的可靠性，并能够从多个角度提出创新性问题解决方案。这些目标与考情分析中的能力短板相对应，确保学生在实践中提升逻辑推理和信息处理能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。通过学习科学家的探索历程，学生将体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而培养社会责任感和环保意识。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生超越具体知识的认知工具。学生将学习如何构建物理模型，用以解释现象，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。通过鼓励质疑、求证和逻辑分析，学生将发展批判性思维和创造性思维，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，并通过“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”等活动，发展元认知与自我监控能力。同时，学生将能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并重视对信息来源和可靠性的甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生理解和掌握乘法口诀和除法算理。重点在于让学生通过实际操作和练习，能够熟练地进行乘除法计算，并能够应用这些计算解决实际问题。例如，重点包括“理解乘法口诀的规律，并能灵活运用进行多位数的乘法计算”和“掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法计算并解释除法算理”。这些内容是后续学习更复杂数学运算的基础，因此需要通过多种教学活动进行强化和巩固。

2.教学难点

教学难点在于学生对于乘除法概念的理解和运算过程中的思维转换。难点包括“理解乘法口诀背后的数学原理，并能将这一原理应用于解决实际问题”和“处理除法中的余数问题，理解并应用除法的逆运算”。这些难点往往源于学生对抽象概念的难以理解和对逻辑推理的掌握不足。因此，需要通过直观教具、分步指导和小组合作等策略，帮助学生逐步克服这些认知障碍，并在实际操作中逐渐内化这些知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含乘