山东省济南高新区2025—2026学年九年级九年级上学期12月月考语文试题答案.pdfVIP

九年级语文参考答案2025.12

1.C【解析】C.恪守（gè）——kè

评分意见：本题3分。

2.C【解析】语境核心是“文化遗产（千年瑰宝）”与“现代文明”通过技术结合后，

彼此的价值都得到了更好的展现。A.相辅相成：指两件事物互相配合、互相补充，缺一

不可。“相辅相成”侧重“缺一不可”，但语境未强调两者必须共存；B.珠联璧合：比

喻杰出的人才或美好的事物结合在一起，多形容两者搭配完美。“珠联璧合”侧“杰出

事物结合”，但此处更强调结合后的效果，而非“完美搭配”的状态；C.相得益彰：指

两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。“相得益彰”突出“互相配合

后，双方长处更凸显”，契合“文化遗产与现代文明结合后，各自价值更突出”的语境。

D.交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，也可形容事物互相衬托，显得更美好。“交

相辉映”多侧重“光亮、色彩的映照”，对“文化与文明”的搭配不够精准；。

评分意见：本题3分。

3.D【解析】这句话存在“语序不当”的问题。递进关系的复句中，应先浅后深、先基

础后升华——“历史知识”是基础内容，“生态哲思”是更深层的思想，正确语序应为

“不仅是历史知识，更是‘天人合一’的生态哲思”

评分意见：本题3分。

4.示例：②语言表达流畅，富有感染力，使用普通话；③演讲技巧运用恰当，如语速、

语调、停顿等合理。

评分意见：本题3分。答对一条得1分，答对两条得3分。言之成理即可。

5.示例：①但参与线上节日习俗活动、观光的人数占比也在增加；②其意义都包括传承

民族传统文化、给人放松娱乐的机会、深化人与人之间的感情以及增强民族凝聚力

评分意见：本题4分。

6.D【解析】“其后传言群虎相与东游渡江”意思是：这件事之后有传言说群虎一起向

东边渡过长江。“相与步于中庭”意思是：一同在庭院里散步。相与：一起、共同。二

者“相与”意思相同。

评分意见：本题3分。

7.C【解析】A.其：指代齐军，是代词/其：指示代词，指代抽象的范围，相当于“那

里的”；B.之：结构助词，的/之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C.古代官

职变动中，“迁”分“左迁”“右迁”，“右迁”是升职，“左迁”是降职；D.牺牲：

指祭祀用的纯色牲畜。帛：是丝织品，符合古代祭祀用品的解释。

评分意见：本题3分。

8.D【解析】乙文第二段“其后传言群虎相与东游渡江。中元元年，多蝗。其飞至九江

界者，辄东西散去”，这是借虎患、蝗灾的“异常动向”，侧面体现宋均治理后，地方

恢复安定；而“其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削赋税”是宋均的言论，直接

展现其治理理念（重视吏治、轻赋安民）。

评分意见：本题3分。

9.BD【解析】句意：（老虎）屡次成为百姓的祸患，（官府）常常招募（人手）设置栅

栏、陷阱，却仍然有很多（百姓）被伤害。“数为民患”是完整语义（老虎屡次成为百

姓祸患），表述一个事件，应在此处断开。“常募设槛阱”是官府的应对行为（常常设

置陷阱），语义独立；“而犹多伤害”是结果（但仍有很多伤害），“而”表转折，连

接前后内容。

评分意见：本题2分。

10.（1）示例：不辞辛劳地张网捕捉，不是担忧体恤（百姓）的根本（做法）。

评分意见：本题3分。关键词“忧”“本”翻译正确各1分，判断句1分，译句通畅。

（2）示例：蝗虫飞到九江边界，就向东向西分散离开，因此（宋均的）名声被远近的

人所知。

评分意见：本题3分。关键词“东西”“由是”“远近”翻译正确各1分，译句通畅。

11.曹刿与宋均都具有民本思想，做到取信于民。曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必

以情”，通过公正来取信于民；宋均为百姓做实事，建学校、除虎患、用忠善，体现其

民本思想。

评分意见：本题4分。结合文章内容各1分，相同理念2分。

【乙文参考译文】：

宋均，是南阳安众人。（宋均）当时十五岁，喜欢儒家经典，每当休假时，就向博

士学习，通晓《诗经》《礼记》，擅长辩论。到了二十多岁，被调任为辰阳县令。当地

习俗是求学的人少却相信巫术鬼神，宋均为（百姓）设立学校，禁止、杜绝过分不合理

的祭祀，百姓都安定下来。

（宋均）升任九江太守，郡里有很多凶暴的老虎，屡次成为百姓的祸患，（官府）

常常征集、设置捕兽的栅栏、陷阱却仍然有很多人被伤害。宋均说：“虎豹在山上，龟

和鳄鱼在水里，各自有适宜的地方。况且江淮一带才有猛兽，就像北方有鸡、猪一样。

现在成为百姓的祸患，罪过在于残忍的官吏。不辞辛劳地张网