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课题研究工作报告

《“导学六步”自主学习模式》是内蒙古自治区基础教育科学研究“十一五”规划课题，本课题研究从培养学生的自学能力入手，我校语文、数学及英语教研组结合本校的学科教学实际于2009年9月提出并申报此课题。两年来，在市、区两级教研室的全力支持及精心指导下，我校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教科研工作富有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

??当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到课题研究工作、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下四个阶段进行：

1、第一阶段：课题研究准备筹划阶段即理论学习讨论阶段（2009年9月---2010年1月），学习杜郎口经验，组建课改组织机构，制定本校课改实施方案，开始学案编制初探。在这一阶段过程中，我校由校长亲自挂帅，由教导处牵头，由各课题组负责人具体负责，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2、第二阶段即课题研究实施试验阶段，要求教师认真学习有关学案设计的内容，掌握学案编制的结构和模式，（2010年3月----2010年7月）正式开始实践试验。

3、第三阶段：加大课堂教学模式重要环节的检查和调控力度，认真学习，转变观念，统一思想，提高认识，掌握模式，全面铺开小组合作学习的局面。（2010年9月----2011年1月）在此过程中学校成立了专门的课题研究实施推进、督察小组（由教导处负责），定期指导及检查；同时，各课题组负责人在教导处的统一指导下，精心组织各课题组成员根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，学生活动的指导，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出语文、数学、英语教学的个性教学特点和规律。

4、第四阶段即课题研究完善总结阶段：“导学六步”自主学习模式小结验收阶段。（2011年3月---2011年7月）主要做好以下几项工作：

（1）、撰写总结报告，对实验的经验和不足以及实验操作中的问题进行总结，形成书面总结报告。

（2）、对实验成果进行汇总。对两年来的教学研究活动中所积累的学生、教师的作品、资料等进行收集整理，对各类资料归类。将实验研究的论文、反思、实验报告等编成《实验论文集》、《实验反思集》《实验报告单集》。

（3）、实验成果的鉴定。请专家验收小组，对我们所进行的“导学六步”自主学习模式进行鉴定。

（4）、在全校全体教师中推广实验成果。

通过在第二、三阶段的实验、研究的基础上，学校要求各课题组负责组织各课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、全力支持，做好服务

1、组织人员培训，确保课题研究的先进性。

课题研究之初，课题组内相当多的教师对新课程理念的学习还不够到位，还未吃透相关学科的课程标准，不太了解相关课题所要解决问题的含义。部分教师对教材未能通读，对全局的把握，对每册、每单元、每篇教材的内容钻研不够深入，未能设计出适合学生主动投入，主动参与，主动发展的新颖的独特的教学设计。学校由教导处牵头，采取“请进来，走出去”的模式，为各课题组成员举办了新课程等专题讲座，以更新研究人员的教育观念，提高教育理论水平和现代教育技术的应用技能。同时，结合学校实际情况，开展了卓有成效的教育教学技能竞赛等活动。通过组织教师钻研教材，把握教材等系统培训，设计研究与活动开展，研究组成员能根据教材的特点、重点、难点，精心设计出学案，促进教师教学能力的发展，大大提高了课堂教学质量和效果。

2、周密组织活动，确保课题研究的参与性。

如何吸引全体课题组成员以实际行动投入到研究中来，如何提高研究实效是我校自始至终都高度重视的问题。为此，我校为各课题组提供专项资金，想课题组所想，急课题组所急。

（1）学校要求各课题组制定出相关的工作计划。

（2）学校制定了课题活动的相关制度（如考勤制度、奖惩制度等）

（3）学校由教导处负责，定期对各课题组的工作进行检查。

3、抓好资料积累，确保课题研究的价值性。

课题研究资料是研究过程的载体与见证，在一定程度上反映出研究的水平与层次。课题组从成立之日起，我校教导处就注意培养研究人员的资料意识，认真抓好了资料的收集、整理工作，确保课题研究工作落到实处。每次活动都将教师的学案设计、实验记录和论文整理成册。

三、认真探讨，抓好落实

在课题实施研究的过程中，各课题组分别紧密围绕《“导学六步”自主学习模式》广泛探索适应于新