第三课青春的证明青春飞扬市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

第三课青春的证明青春飞扬市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《青春的证明》是针对初中阶段学生的公开课教案，属于省赛课微课金奖教案，旨在2025—2026学年进行教学。教学内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的青春意识，引导学生正确认识自我，激发学生的青春活力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密，如与“自我认知”、“人际交往”等模块相衔接。核心概念包括青春期的生理变化、心理发展以及社会责任感，技能包括自我认知能力和情绪管理能力。

2.学情分析

初中生正处于青春期，生理和心理都发生着显著变化。学生已有一定的知识储备和生活经验，但青春期的困惑和挑战也较为突出。在技能水平上，部分学生可能存在自我认知不清、情绪管理困难等问题。认知特点上，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，对青春话题较为关注。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行目标设定和策略选择。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生正确认识青春期，增强自我认知能力；引导学生学会情绪管理，提高人际交往能力；培养学生的社会责任感。为实现这些目标，教学策略将采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践活动等方式，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

知识的目标

知道青春期生理和心理变化的基本特点。

列举青春期可能遇到的困惑和挑战。

解释青春期生理和心理变化对个人发展的影响。

能力的目标

通过小组讨论，设计解决问题的方案。

在模拟情境中，学会运用情绪管理技巧。

运用所学知识，评价个人和同伴的成长经历。

情感态度与价值观的目标

体验和理解青春期的快乐、困惑和挑战。

培养积极向上的生活态度和乐观的人生观。

形成尊重他人、关爱自我的价值观。

科学思维的目标

分析青春期变化的原因和结果。

评估不同情绪管理方法的优缺点。

从多角度思考问题，提出创新的解决方案。

科学评价的目标

评价个人在小组讨论中的参与度和贡献。

评价情绪管理技巧在模拟情境中的有效性。

评价个人在课程学习中的成长和进步。

三、教学重难点

重点：掌握青春期生理和心理变化的基本特点，理解青春期对个人发展的影响。

难点：学会运用情绪管理技巧，分析不同情境下的情绪反应，形成正确的自我认知。教学难点在于抽象概念的理解和复杂技能的掌握，需通过情境模拟和小组讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

教学准备全面细致，包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具、收集相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材、收集资料，并准备画笔等学习用具。教学环境设计注重小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

步骤：

1.播放视频：播放一段关于青春期的科普视频，引导学生思考青春期的特点和面临的挑战。

2.提问：向学生提问：“你们认为青春期有哪些特点？在青春期，你们遇到过哪些困惑和挑战？”

3.学生分享：请学生分享自己的青春经历，引发共鸣。

2.新授

时间预估：20分钟

目的：帮助学生了解青春期的生理和心理变化，掌握情绪管理技巧。

步骤：

1.讲解生理变化：

内容：介绍青春期生理变化的基本特点，如身高增长、声音变低、性征发育等。

案例：展示青春期生理变化的相关图片，帮助学生直观理解。

时间：5分钟。

2.讲解心理变化：

内容：分析青春期心理变化的原因和表现，如自我意识增强、情绪波动、焦虑等。

案例：通过心理学实验和案例，帮助学生了解心理变化。

时间：5分钟。

3.情绪管理技巧：

内容：教授学生情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、寻求支持等。

案例：展示情绪管理技巧的应用实例，如如何应对考试压力。

时间：5分钟。

4.小组讨论：

内容：分组讨论如何应对青春期的困惑和挑战。

任务：每个小组提出至少2个应对策略，并分享给全班同学。

时间：5分钟。

3.巩固

时间预估：10分钟

目的：帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

步骤：

1.知识竞赛：

形式：进行关于青春期生理、心理变化和情绪管理技巧的知识竞赛。

任务：学生分组参加竞赛，回答问题，争取最高分。

时间：5分钟。

2.案例分析：

内容：分析一个真实的青春期案例，让学生思考如何应对类似情况。

任务：学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。

时间：5分钟。

4.小结

时间预估：5分钟

目的：回顾