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古希腊神话谱系图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的初中生，教学内容为古希腊神话谱系图。根据《初中语文课程标准》和《古希腊神话》单元教学大纲，本课旨在帮助学生了解古希腊神话的基本框架和人物关系，培养学生对古代文化的兴趣和跨文化理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是古代文化模块的重要组成部分，它不仅与前文对神话故事的讲解相衔接，也为后文对古希腊文学、艺术等领域的探讨奠定基础。核心概念包括古希腊神话的基本结构、人物关系及其象征意义，技能方面则强调学生的阅读理解、分析归纳和创造性思维。

二、学情分析

初中生对古希腊神话有一定的认知，但知识体系较为零散。他们具备一定的阅读理解能力，对神话故事有浓厚的兴趣，但可能对复杂的人物关系和神话谱系图感到困惑。在生活经验方面，学生对古代文化有一定的好奇心，但缺乏深入了解。技能水平方面，学生的分析归纳能力有待提高，创造性思维有待激发。本课可能存在的学习困难包括人物关系混淆、神话故事情节理解困难等。因此，教学设计需从学生已有知识出发，引导学生逐步深入理解，确保教学活动贴近学生实际，激发学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生掌握古希腊神话的基本框架和人物关系；2.培养学生对古代文化的兴趣和跨文化理解能力；3.提高学生的阅读理解、分析归纳和创造性思维能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过讲解、讨论、角色扮演等形式，帮助学生理解神话谱系图；2.结合多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；3.设置问题引导，引导学生主动探究，培养创造性思维；4.课后布置相关作业，巩固所学知识，提升学生的综合能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够列举古希腊神话中的主要神祇及其主要职责。

解释：能够解释古希腊神话谱系图中的关键人物关系和家族传承。

设计：能够绘制简单的古希腊神话谱系图，展示不同神祇之间的关系。

2.能力目标：

分析：能够分析古希腊神话谱系图，理解其反映的文化和社会结构。

评价：能够评价古希腊神话谱系图在文化研究中的价值。

论证：能够运用所学知识，论证特定神话人物在文化史上的重要性。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：培养学生对古希腊神话文化的欣赏之情。

尊重：培养学生对不同文化背景的尊重和理解。

传承：激发学生对传统文化的传承和保护意识。

4.科学思维目标：

批判性思维：培养学生对神话传说的批判性思维。

逻辑推理：通过分析谱系图，提高学生的逻辑推理能力。

创造性思维：鼓励学生在理解的基础上进行创造性联想。

5.科学评价目标：

自我评价：学生能够自我评价在古希腊神话谱系图学习中的进步。

同伴评价：学生能够参与同伴评价，提出建设性反馈。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给予客观、全面的评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生构建古希腊神话谱系图，理解神祇之间的关系和神话的传承脉络。教学难点则是引导学生深入理解神话谱系图背后的文化意义和社会结构，以及培养学生对复杂人物关系的分析能力，特别是在缺乏直接文化背景的情况下。这些难点源于神话谱系图的抽象性和学生对古希腊文化的陌生感。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：首先，制作包含古希腊神话人物介绍、谱系图解析等的多媒体课件；其次，准备相关神话故事的音频资料和图片；再次，设计任务单和评价表，以便于学生活动和小组讨论；最后，布置教室环境，确保小组座位合理排列，并准备好黑板板书的基本框架。学生方面，要求预习教材内容，并收集相关神话故事资料。

五、教学过程

导入

教师活动：

（1）播放古希腊神话的背景音乐，营造氛围。

（2）展示古希腊神话的图片或视频片段，引发学生兴趣。

（3）提问：“你们对古希腊神话有哪些了解？”

（4）简要介绍古希腊神话的重要性，引出本节课的主题。

学生活动：

（1）聆听音乐，观察图片或视频。

（2）积极思考，回答教师提出的问题。

（3）初步了解古希腊神话的基本概念。

新授

任务一：神话人物认知

教学目标：

认知目标：说出古希腊神话中的主要神祇及其主要职责。

能力目标：通过观察、分析，提高学生的信息提取和归纳能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对古希腊神话文化的兴趣。

教师活动：

（1）展示古希腊神话人物图片，引导学生说出其名称。

（2）讲解每位神祇的基本职责和特点。

（3）组织学生分组讨论，总结每位神祇的象征意义。

（4）邀请小组代表分享讨论成果。

学生活动：

（1）观察图片，说出神祇名称。

（2）认真听讲，了解神祇职责和特点。

（3）分组讨论，总结神祇象征意义。

（4）积极参与分享，展示小组讨论成果。

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