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主备：丁宇华备间：2008-6-510:43:43浏览人数：2
教案内容：☆教学调整☆
复习1000以内的数和统计知识
教学内容
第98页期末复习第1～4题。
教学目的
1.通过复习，使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识，巩固本学期学
习的基础知识。
2.通过复习，使学生在经历数据整理和收集的同时，能进一步体验到统计结
果在不同下的多样性。
教具准备
0一9数字卡片、第3题插图、计数器。
教学过程
一、揭示课题
这学期我们学习了许多的新知识．这节课开始，把它们有条理的进行梳
理，今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。(板书课题。)
二、复习1000以内数的知识
1．读数方法的复习。
(1)出示计数器。请学生从右向左，依次说一说敷位顺序的排列情况。
提问：百位的右边一位是哪一位，左边一位呢?
千位是右起第几位?
(2)在计数器拨出四十七。
提问：这个数是由几个十、几个一组成的，?
在百位上再拨3个百。
提问；现在这个数?为什么是三百四十七?
厂个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，
我们可以读出万以内的数。
(3)在数位顺序表中写出657、972，指名读一读。
提问；想，像这样的数要怎样读?
(4)想：如果一个数的中间有0要怎样读?
出示：609、405。
指名学生读一读，再齐读。
说一说：中间有。的数要怎样读?
(5)再出示：320、900。
请学生先说一说数的组成，再读一读。
提问：末尾有0的数怎样读?
2．写数方法的复习。
(1)出示：二百六十三。
请学生说一说它的组成，在计数器上是怎样拨的?(根据学生的回答，老师拨
数。)
：在计数上拨珠，要看清这个数的组成有几个百，就在百位上拨几个珠。
有几个十，就在十位上拨几个珠，有几就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，
在各个数位上写出数字来表示。
(2)出示；三百二十五、六百一十七。
①请学生说一说每个数的组成。
②说一说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书o)
(3)出示：五百零七、九百零三。
①请学生说一说每个数的组成。
②说说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书．)
提问：为什么这两个数中间有一个零?
小结：如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
(4)出示：六百二十、一千。
①学生写数。
②提问：为什么这两个数末尾的。的个数不一样呢?
③请学生小结：如何写一个千以内的数。
3．完成复习第1题。
(1)学生独立完成。
(2)组织交流：如何连线的。
4，完成复习第3题。
学生独立完成。
5．数的大小比较的复习。
(1)请学生将下面数轴填写完整。
提问：相邻的两个数相隔多少，题中270比哪些数小?比哪些数大?310呢?
(2)完成复习第2题。
①用数字卡片o、2、5、8摆一摆，组成一个三位数，并读一读。
②找出虽大的数和最小的数。
(3)再用数字卡片16、7，摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一
说是怎样摆的。
三、复习统计的知识
1．出示复习第4题中第一个统计表。
(1)学生看懂第一个统计表。
(2)提问：这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?表中的“合计”表示的
?
(3)请学生求出合计数。
(4)完成第(1)个问题。
2．再出示第
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