2025生物基于境脉学习的生态学易混概念辨析.docx

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2026-01-01 发布于广东
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2025生物基于境脉学习的生态学易混概念辨析

引言：生态学教学中的认知困境与境脉学习的兴起

在当前高中生物学课程深化改革的大背景下，生态学作为连接生命系统与环境关系的核心模块，其知识体系呈现出高度的综合性、动态性和抽象性。学生在学习过程中普遍面临概念理解不深、知识迁移困难、情境应用错位等问题，尤其在面对诸如“种群密度”与“丰富度”、“初生演替”与“次生演替”、“能量金字塔”与“生物量金字塔”等形似而神异的概念时，极易产生混淆和误判。传统教学多依赖定义背诵和图表识记，忽视了概念生成所依赖的真实生态背景和思维发展路径，导致学生虽能应答标准化试题，却难以在复杂现实情