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中小学教师课题研究的难点

（一）问题的提出

1.聚焦性不够一是课题研究来自学校领导的安排。所选择的研究问题并不是教师发自内心关注的问题，因此课题研究分散，教师带着怨气被迫做课题。二是教师期待一次解决多个问题。中小学教师的教学工作很复杂，困扰中小学教师的问题也是多样化的，很多教师在一个研究中想要提出4~5个大问题，这个容量过大，在一个课题研究中很难得到解决。

2.学术性不足中小学教师课题研究的学术性不足，主要体现在不能将日常教育教学中面临的种种问题与学术概念联系起来，提出的问题是普遍问题，不是学术问题。如果不能对问题概念化，就会让研究缺乏焦点，后期的文献综述就会失去方向。比如，将课堂发言不积极概