苏教版六年级数学下册《分数和百分数的复习》教学说课材料教案.docxVIP

苏教版六年级数学下册《分数和百分数的复习》教学说课材料教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《分数和百分数的复习》这一教学内容中，课程标准解读分析是教学设计的核心依据。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括分数与百分数的概念、性质以及相互转换。关键技能则涉及分数与百分数的计算、应用以及在实际情境中的运用。这些知识与技能的认知水平要求学生能够从“了解”到“应用”，最终达到“综合”的程度。通过思维导图构建的知识网络，可以帮助学生清晰地理解分数与百分数之间的关系，并形成完整的知识体系。

在过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法包括数学建模、逻辑推理和直观感知。具体到本课，可以通过引导学生通过实际问题建立数学模型，通过逻辑推理解决分数与百分数计算问题，以及通过直观感知理解分数与百分数之间的关系。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

最后，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的设定既有深度又有广度，既能满足学生的基本学习需求，又能促进学生的高阶思维发展。

2.学情分析

针对六年级学生，学情分析是教学设计的现实基点。首先，学生在学习分数和百分数之前，已经掌握了基本的数学知识和技能，如加减乘除、整数和分数的运算等。在生活经验方面，学生对分数和百分数有一定的感性认识，但缺乏系统的理论学习和应用能力。

从技能水平来看，学生对分数和百分数的计算方法可能存在理解上的困难，如分数与百分数的转换、分数四则运算等。在认知特点方面，六年级学生已经具备较强的抽象思维能力，但仍然需要通过具体实例和直观感知来辅助理解。

此外，学生对数学学习的兴趣倾向和可能存在的学习困难也是需要关注的。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过设计趣味性强的教学活动来激发学习兴趣；部分学生可能在计算过程中出现错误，需要教师进行针对性的辅导和训练。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建分数和百分数的清晰认知结构。学生将能够识记分数和百分数的定义、性质以及它们之间的转换关系。通过理解分数和百分数的概念，学生能够描述和解释这些数学概念，并在具体情境中应用它们解决问题。例如，学生能够说出分数和百分数的区别，描述如何将分数转换为百分数，解释在日常生活中如何应用这些概念来比较商品价格。此外，学生将能够比较不同分数和百分数的大小，归纳出分数和百分数运算的规律，并设计解决方案来解决实际问题。

2.能力目标

能力目标关注学生在分数和百分数领域的实践能力。学生将能够独立并规范地完成分数和百分数的计算，如加减乘除运算。他们还将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生将通过小组合作完成一份关于价格比较的调查研究报告，展示他们综合运用分数和百分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学学习兴趣和积极的学习态度。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会数学学习的价值。例如，学生将通过学习分数和百分数，认识到数学在商业、科学和日常生活中的重要性，并能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用数学思维解决问题的能力。学生将能够识别问题本质，建立数学模型，并运用模型进行推演。例如，学生将通过构建分数和百分数的物理模型，解释现实世界中的现象，并能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们还将学会反思自己的学习策略，如如何提高学习效率，并提出改进点。例如，学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习过程进行复盘，提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深刻理解分数和百分数的概念，并能够灵活运用这些概念解决实际问题。重点内容包括分数与百分数的定义、性质、相互转换，以及它们在实际情境中的应用。学生需要能够准确说出分数和百分数的含义，描述它们之间的关系，并能够将分数转换为百分数，或将百分数转换为分数。此外，重点还在于培养学生的计算能力，使他们能够熟练进行分数和百分数的加减乘除运算，并能够将这些运算应用于解决生活中的问题。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生理解和应用分数和百分数时遇到的认知障碍。难点之一是分数和百分数之间的转换，学生可能会在转换过程中混淆两者之间的关系。难点之二是分数四则运算的复杂性，特别是在分数带分数和小数混合运算时，学生容易出错。难点成因在于学生