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2025榆林职业技术学院林学院招聘(11人)笔试参考题库附答案详解(突破训练).docx

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2025榆林职业技术学院林学院招聘(11人)笔试参考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下不属于我国古代学校形式的一项是()。

A.义塾

B.太学

C.国子监

D.翰林院

【答案】:D

【解析】本题主要考查对我国古代学校形式的了解。义塾是旧时由私人集资或用地方公益金创办的免收学费的学校,属于我国古代学校形式。太学是中国古代的国立最高学府,汉武帝时,采纳董仲舒“天人三策”,“愿陛下兴太学,置明师,以养天下之士”的建议,于京师长安设立太学,它是古代重要的学校形式。国子监是元、明、清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构,也是古代的学校形式之一。翰林院从唐朝开始设立,初时为供职具有艺能人士的机构,自唐玄宗后,翰林分为两种,一种是翰林学士,供职于翰林学士院,一种是翰林供奉,供职于翰林院。翰林学士担当起草诏书的职责,翰林供奉则无甚实权。翰林制度是中国古代特有的一种文化制度,但翰林院并非学校,主要职责并非进行教育教学活动。所以不属于我国古代学校形式的是翰林院。

2、某市政府为保护某文物古迹,向某户居民提出在其所有的房屋院落中建立文物保护示范点,要求该户居民限时迁出,并承诺给予一定经济补偿。该行为在性质上属于()。

A.行政征购

B.行政征用

C.行政征收

D.行政处罚

【答案】:C

【解析】该题主要考查对行政征购、行政征用、行政征收和行政处罚这几种行政行为概念的理解与区分。行政征购是指行政主体以合同方式取得相对方财产所有权并对之支付一定价金的一种行政方式。本题中市政府并非通过合同方式取得居民房屋所有权并支付价金,所以不属于行政征购。行政征用是指行政主体出于公共利益的需要,依据法律、法规的规定,强制性的取得行政相对人财产使用权或劳务并给予合理经济补偿的一种具体行政行为。市政府为保护文物古迹这一公共利益,要求居民限时迁出,取得其房屋院落的使用权,并承诺给予一定经济补偿,符合行政征用的特征。行政征收是指行政主体凭借国家行政权,根据国家和社会公共利益的需要,依法向行政相对人强制性征集一定数额金钱和实物的行政行为。行政征收主要是所有权的转移,而本题只是取得使用权,并非征收居民的房屋,所以不属于行政征收。行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范,尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。本题中居民并没有违反行政法规范,市政府的行为也不是对居民的制裁,所以不属于行政处罚。综上,该行为在性质上属于行政征用。

3、下发行政法规、规章的公文标题用(),下发隶属机关的公文标题用(),下发上级、同级和不相隶属机关的公文标题用()。

A.发布,引发,转载

B.发布,批转,转发

C.复印,转发,发布

D.复制,刊发,发布

【答案】:B

【解析】这道题主要考查不同类型公文下发时标题用词的正确搭配。行政法规、规章通常是具有权威性和规范性的文件,用“发布”来体现其正式性和权威性,表明将该行政法规、规章公之于众。隶属机关是受本机关领导或管理的下级机关,对于隶属机关的公文,用“批转”合适。批转意味着上级机关对下级机关的公文进行批示后转发,带有一定的指示性和指导性。对于上级、同级和不相隶属机关的公文,用“转发”恰当。转发就是将其他机关的公文再次发送出去,主要是为了让相关单位知晓这些公文内容。而“引发”“转载”“复印”“复制”“刊发”等词汇在公文标题用词中不符合规范和实际应用场景。所以正确的搭配是发布、批转、转发。

4、美国将军克拉克在其回忆录中提到:“我获得了一项不值得羡慕的荣誉,我是美国历史上第一位在没有取得胜利的停战协议上签字的司令官。”令克拉克将军遗憾的这场战争是()。

A.美国独立战争

B.抗美援朝战争

C.第一次世界大战

D.第二次世界大战

【答案】:B

【解析】本题可根据各选项所涉及战争的结果来逐一分析判断。首先说美国独立战争,这是一场旨在摆脱英国殖民统治、争取国家独立的战争。美国最终赢得了胜利,成功获得了独立。所以该战争并非让克拉克将军遗憾的在未取得胜利的停战协议上签字的战争。再看抗美援朝战争,这是20世纪50年代初,中国人民志愿军为援助朝鲜人民抗击美国侵略而进行的一场战争。1953年7月27日,美国在《朝鲜停战协定》上签字,标志着抗美援朝战争的胜利结束。美国在这场战争中没有取得胜利,克拉克正是在《朝鲜停战协定》上签字的美国将军,他所说的“在没有取得胜利的停战协议上签字”指的就是抗美援朝战争。接着是第一次世界大战,美国在一战后期加入协约国作战,最终协约国取得胜利,美国作为战胜国之一,并非在未取得胜利的停战协议上签字。最后看第二次世界大战,美国同样是反法西斯同盟的重要成员,在二战中发挥了重要作用,并且随着反法西斯同盟的胜利而取得胜利,也不是在未取得胜利的停战协议上签字。综上,令克拉克将军遗憾

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