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（2026年）关于对师德师风的心得体会（3篇）

（一）

第一次站在三尺讲台时，我以为师德师风就是备课册上工整的板书，是课堂上洪亮的嗓音，是批改作业时鲜红的对勾。直到那个深秋的傍晚，我才真正触摸到这个词温热的内核。那天值周，我在教学楼后的梧桐树下发现蜷缩着的晓宇，这个总在数学课上睡觉的男孩，校服外套沾满泥浆，怀里紧紧抱着半块干硬的馒头。我蹲下来想替他拍掉灰尘，他却像受惊的小兽般躲开，眼里的倔强像极了我刚入职时面对调皮学生的执拗。

那周的家访至今清晰如昨。推开他家斑驳的木门，昏黄的灯泡下，瘫痪在床的奶奶正费力地穿针，晓宇踩着小板凳在灶台前煮面条，蒸汽模糊了他冻得通红的脸颊。老师您坐，他慌忙擦手给我找凳子，竹椅腿摇晃着发出吱呀声，我爸打工还没回来，奶奶的药快吃完了......后面的话我没听清，只看见他校服领口露出的洗得发白的旧毛衣，袖口还打着补丁。回去的路上，晚风卷着落叶打在脸上，我忽然想起上周因为他上课睡觉，我当着全班同学的面撕了他的作业本。

从那天起，我的教案里多了一页秘密笔记。晓宇喜欢画画，我就在数学公式旁画卡通示意图；他总拖欠作业，我每天放学后留他在办公室写，顺便热杯牛奶给他；发现他偷偷捡塑料瓶，我就组织班级废品创意改造活动，让他的手工作品在校园艺术节上得了奖。有次他怯生生问：老师，我以后能当美术老师吗？我摸着他的头说：当然能，不过现在得先学会画几何图形。他眼里的光突然亮起来，像星星落进了深潭。

去年冬天，晓宇奶奶去世，他请假一周后返校，眼睛红肿得像桃子。我没提安慰的话，只是在他的数学课本里夹了张纸条：函数图像有波峰波谷，人生也是。但老师相信，你的图像整体一定是向上的。那天放学，他破天荒地没有立刻走，而是站在走廊里朝我深深鞠了一躬。夕阳把他的影子拉得很长，我忽然明白，师德从来不是高高在上的训诫，而是把每个孩子都看作带着露珠的幼苗，在他们需要时，愿意蹲下来做托住他们根系的泥土。

（二）

办公桌第三个抽屉里锁着一沓信，最上面那封的信封边角已经磨圆。那是2024届的小雨写的，这个总穿着连帽衫的女孩，曾在周记里写活着像溺水。第一次注意到她，是发现她总把自残的手臂藏在袖子里，作业本上的字迹像被揉过的纸团。我试着约她去心理咨询室，她却把自己锁在卫生间，隔着门板传来压抑的哭声：老师，你会不会觉得我很奇怪？

那天我在卫生间门口站了整整两节课，从最初的焦虑到后来的平静。我想起刚入职时老教师说的话：教育是农业不是工业，你不能指望幼苗按统一的时间开花。于是我开始给她写便签，有时是摘抄的诗句，有时是画的简笔画，塞进她的课桌。她从不回复，却会在我经过时悄悄抬眼看我。直到某个雨天，她在便签背面画了只咧嘴笑的小猫，旁边歪歪扭扭写着：老师，你的字比我妈妈的好看。

后来我才知道，小雨的父母在她十岁时离异，母亲重组家庭后很少来看她。有次她发烧请假，我去她家探望，推开门看见满地的画纸，每张上面都有个模糊的女人背影。我没提她的家庭，只是和她一起整理画纸，给每幅画取名字。她突然说：老师，你能不能当我一天妈妈？我的心像被针扎了一下，蹲下来抱她，感觉怀里的女孩轻得像片羽毛。

现在小雨在美术学院读大二，上个月寄来她的获奖作品——《窗台上的向日葵》，画里的向日葵朝着教室的方向。她附言说：那天你蹲下来抱我的时候，我闻到你身上有阳光的味道。我摩挲着画框边角，忽然懂得师德师风不是教科书里的标准答案，而是在孩子坠入深渊时，愿意放下所谓的师道尊严，陪他们坐在黑暗里，直到他们自己愿意拉着你的手走向光明。

（三）

去年参加师德师风培训，主讲老师展示了段监控录像：深夜的办公室里，一位老教师戴着老花镜批改作业，手边放着三样东西——放大镜、风油精、还有张写着每个错误都是成长的密码的便签。看到这一幕，我突然想起我的师父陈老师。刚入职时我总抱怨学生基础差，她却把备课本借给我看，上面密密麻麻写着每个学生的特点：小彤视觉型学习者，多用图表教学阿杰听觉敏感，讲课声音放缓。

有次公开课我用了新的AI备课系统，学情分析精准到每个知识点的掌握率。陈老师听完课却问我：你知道阿杰为什么总在第三节数学课走神吗？我愣了一下，系统数据里只显示他注意力集中时长低于平均值。他妈妈是环卫工人，每天凌晨四点上班，他要在家照顾生病的妹妹，第三节刚好是他犯困的时候。陈老师从抽屉里拿出个保温杯，我每天第二节课下课给他泡杯菊花茶，你看，这比任何数据都管用。

这件事让我开始反思科技时代的师德边界。现在我手机里存着两个文件夹，一个是教学软件生成的学情报告，另一个是手写的学生故事集：小敏喜欢在笔记本边角画星星，小浩总把橡皮切成小块分给同学，小雨会把碎头发悄悄藏进课桌缝......这些AI无法捕捉的细节，恰恰是教育最珍贵的肌理。上个月家长会，有家长问我：现在都用智能阅卷了，您还坚持手工批改作文，是不是太落后了？我拿出小宇的作文本，上面有他歪歪