地理新素养导学同步人教选修三章末小结测评教案（2025—2026学年）.docxVIP

地理新素养导学同步人教选修三章末小结测评教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对2025—2026学年的地理新素养导学同步人教选修课程，以人教版教材为基础，旨在培养学生地理学科核心素养。章节末小结测评教案的编写，紧密结合教学大纲和课程标准，针对人教选修第三章内容进行梳理和总结。本章内容主要涉及地理信息系统（GIS）的应用，包括GIS的基本概念、功能、应用领域等，是地理信息素养的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，本章内容起到承上启下的作用，既巩固了前述地理信息技术的基础知识，又为后续章节的深入学习奠定了基础。

学情分析：

针对本课程的学生群体，他们通常具备一定的地理学科基础知识和生活经验，对信息技术有一定的了解。然而，由于GIS是一门较为复杂的学科，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对GIS概念理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合；对GIS软件操作不熟悉，影响学习效果；对GIS应用领域的认识有限，难以激发学习兴趣。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过案例教学、实践操作等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。

教学目标与策略：

本教案的教学目标是帮助学生掌握GIS的基本概念、功能和应用领域，提高地理信息素养。具体策略包括：通过案例分析，引导学生理解GIS在地理学中的应用；通过实际操作，让学生熟悉GIS软件的基本操作；通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。达标水平要求学生能够独立运用GIS软件分析地理问题，并能够将GIS应用于实际生活中。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够准确描述地理信息系统（GIS）的基本概念和功能。

列举：能够列举至少三个GIS在地理学中的应用实例。

解释：能够解释GIS如何帮助解决地理空间问题。

能力的目标：

设计：能够运用GIS软件设计简单的地理空间分析任务。

操作：能够独立完成GIS软件的基本操作，如数据导入、图层管理、空间分析等。

分析：能够运用GIS工具对地理数据进行分析，并得出有意义的结论。

情感态度与价值观的目标：

认同：认识到地理信息系统在现代社会中的重要性。

尊重：尊重地理信息科学的发展和应用。

责任：意识到在地理信息处理中保护数据安全和隐私的责任。

科学思维的目标：

推理：能够运用逻辑推理解决地理信息问题。

批判：能够对GIS应用中的假设和结论进行批判性思考。

创新：能够提出新的地理信息解决方案。

科学评价的目标：

评价：能够评价GIS应用的有效性和合理性。

比较：能够比较不同GIS工具的优缺点。

反思：能够反思自己在GIS学习中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：GIS基本概念和功能的理解，以及GIS在地理学中的应用实例分析。

难点：GIS软件的操作技能和地理空间问题的分析能力，尤其是对空间数据分析和可视化技能的掌握，这些难点与学生先备知识不足和技能复杂性有关。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含GIS基本概念、功能图示及实例的多媒体课件，准备相关地图和模型教具，以及实验用的GIS软件和空间数据分析案例。学生需预习教材第三章内容，并收集GIS应用的相关资料。同时，将布置小组讨论任务单，设计评价表以监测学习成果。确保教学环境适合小组合作学习，包括合理的座位布局和清晰的板书设计框架。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一张全球地图，引导学生回顾已学的地理信息系统（GIS）基本概念。

提问：“同学们，还记得我们之前学习的GIS是什么吗？它在地理学中有什么作用？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入探讨GIS的应用领域，了解GIS如何解决实际问题。”

学生活动：

学生积极回顾所学知识，准备回答教师的问题。

学生思考GIS的应用，并准备分享自己的看法。

5.2新授

时间：30分钟

5.2.1GIS应用实例分析

教师展示GIS在地理学中的应用实例，如城市规划、环境监测、灾害预警等。

每个实例展示后，教师引导学生分析GIS在该领域的应用方式和效果。

学生观察实例，思考GIS的应用价值。

5.2.2GIS软件操作演示

教师演示GIS软件的基本操作，包括数据导入、图层管理、空间分析等。

学生跟随教师的操作步骤，逐步学习GIS软件的使用。

教师强调操作过程中的关键步骤和注意事项。

5.2.3GIS案例分析

教师提供一个GIS案例分析，要求学生分组讨论并分析案例。

学生分组后，根据教师提供的案例资料，进行讨论和分析。

教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

5.3巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行GIS软件操作练习，巩固所学知识。

学生按照教师的