幼儿园小班安全设计不跟陌生人走教案.docxVIP

幼儿园小班安全设计不跟陌生人走教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园小班安全设计不跟陌生人走教案》旨在帮助幼儿建立初步的安全意识，培养他们识别和防范陌生人的能力。这一内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康与安全”领域的教育目标紧密相连，体现了对幼儿生命安全的高度重视。

在知识与技能维度，本课程的核心概念是“安全意识”和“防范意识”，关键技能包括识别陌生人、拒绝陌生人的请求以及寻求帮助。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿应“了解基本的自我保护方法，能够识别危险，学会求助”，本课程将这一要求具体化为幼儿能够通过游戏、故事等形式，了解陌生人可能带来的风险，并掌握拒绝和求助的基本技能。

在过程与方法维度，本课程倡导通过情景模拟、角色扮演等方式，让幼儿在游戏中学习，在体验中成长。这种教学方法既符合幼儿的年龄特点，又能有效提升幼儿的学习兴趣和参与度。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养幼儿的独立思考能力、自我保护意识和团队协作精神。这些核心素养是幼儿未来成长的重要基础，也是我国教育改革的重要目标。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们对陌生人有天然的亲近感，但同时也缺乏识别和防范陌生人的能力。因此，在开展本课程前，教师需对学生进行学情分析。

首先，通过观察和交流，了解幼儿对陌生人的认知程度，包括他们是否知道陌生人可能带来的风险，以及他们是否有拒绝陌生人的经历。

其次，分析幼儿在游戏、生活中的行为表现，了解他们在面对陌生人时的反应，以及他们是否具备寻求帮助的能力。

最后，根据幼儿的个体差异，关注不同层次学生的需求，为后续教学提供针对性指导。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立起对“陌生人”这一概念的基本认识，并了解与之相关的安全知识。知识目标包括：

识记：能够说出什么是陌生人，以及陌生人与熟悉人的区别。

理解：理解不跟陌生人走的必要性，以及可能遇到的危险情况。

应用：能够将所学知识应用到实际情境中，如遇到陌生人时知道如何保护自己。

分析：分析陌生人可能提出的不合理要求，并识别出潜在的危险信号。

2.能力目标

本课程强调幼儿在实际情境中运用知识的能力培养，具体目标如下：

能够独立识别和描述陌生人可能的行为，如跟随、请求帮助等。

通过角色扮演，模拟应对陌生人的不同情况，提高应对能力。

在小组活动中，能够与同伴合作，共同制定安全规则。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿的安全意识和自我保护意识，具体目标包括：

感受并认同不跟陌生人走的重要性，建立自我保护的第一道防线。

体会到安全是生活的基础，培养对生活的责任感。

通过学习，增强自信心，面对陌生情境时能够保持冷静和理智。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力，具体目标如下：

通过观察和讨论，学会从多个角度分析陌生人的行为，提高判断力。

学习如何通过提问和思考，找出问题的根本原因。

通过小组讨论，学习如何集体决策，形成共识。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和他人评价的能力，具体目标包括：

能够反思自己的行为，评价在安全情境中的应对措施是否得当。

学会倾听他人的意见，对同伴的安全行为给予积极的评价。

了解评价的标准和方法，学会对安全知识和技能进行自我评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立“不跟陌生人走”的安全意识，并掌握相关的应对策略。重点包括：

理解“陌生人”的概念，以及与陌生人互动可能带来的风险。

学习并记忆不跟陌生人走的几个关键规则，如不透露个人信息、不跟随陌生人等。

通过情景模拟和角色扮演，练习在遇到陌生人时如何正确反应和求助。

这些重点是培养幼儿自我保护能力的基础，对于他们的安全成长至关重要。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的安全规则内化为自身的行动指南，难点如下：

理解并内化“陌生人”的概念，对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过具体案例和情景帮助理解。

在实际情境中，幼儿往往难以判断一个人是否是陌生人，以及如何处理与陌生人的互动。

幼儿在面对陌生人时，可能由于恐惧或好奇而难以做出正确的决策。

突破这一难点需要通过反复练习、情感引导和情境模拟等方式，帮助幼儿建立起正确的安全行为模式。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、故事讲述视频。

教具：安全标识卡片、陌生人模拟玩偶。

实验器材：无。

音频视频资料：安全主题歌曲、安全故事录音。

任务单：安全规则学习单、情景模拟任务卡。

评价表：安全知识掌握情况评估表。

学生预习：提前阅读安全知识小册子。

学习用具：彩色画笔、记号笔。

教学环境：布置安全主