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莫高窟教学课文省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

莫高窟作为中国古代艺术宝库的重要组成部分，其教学旨在让学生深入了解中国古代壁画艺术，培养学生的审美能力和文化素养。根据课程标准，本课的教学目标包括：

知识与技能：了解莫高窟的历史背景、艺术特点，掌握壁画的基本分类和艺术风格，能够识别和分析莫高窟壁画中的典型元素。

过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和审美鉴赏能力。

情感·态度·价值观：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信。

在执行上，我们将采用以下策略：

知识网络构建：通过思维导图，帮助学生构建莫高窟壁画的知识网络，明确核心概念和关键技能。

学科思想方法：引导学生运用比较、分析等方法，深入理解莫高窟壁画的艺术价值。

学科素养与育人价值：通过莫高窟壁画的学习，培养学生的审美素养和文化自信。

2.学情分析

本课的教学对象为初中生，他们对莫高窟可能已有一定的了解，但缺乏系统的知识体系。以下是对学生学情的分析：

知识储备：学生对莫高窟的了解主要来源于课外阅读或旅游经历，但缺乏系统性的知识积累。

生活经验：部分学生可能参观过莫高窟，对壁画有直观的感受，但缺乏深入的理解。

技能水平：学生的观察能力和审美鉴赏能力有待提高。

认知特点：初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对艺术类课程普遍感兴趣，但对莫高窟壁画这一具体内容的学习兴趣可能存在差异。

学习困难：部分学生对莫高窟壁画的艺术风格和表现手法可能感到困惑，难以理解。

基于以上分析，我们将采取以下教学对策：

重新讲授：针对学生的知识盲点，重新讲解莫高窟壁画的相关知识。

专项训练：设计针对性的观察和鉴赏活动，提高学生的观察能力和审美鉴赏能力。

个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对莫高窟壁画艺术的基本认知结构。学生将能够：

识记：说出莫高窟的历史背景、主要艺术风格和代表作品。

理解：描述莫高窟壁画的艺术特点、表现手法及其在佛教艺术中的地位。

应用：比较不同时期莫高窟壁画的艺术风格，分析其社会文化背景。

分析：识别壁画中的典型元素，如佛像、佛教故事、装饰图案等。

综合：概括莫高窟壁画对中国佛教艺术发展的影响。

评价：评价莫高窟壁画的艺术价值和历史意义。

2.能力目标

能力目标强调学生将知识应用于实践，发展学科素养。学生将能够：

实验探究：通过实地考察或模拟实验，探究莫高窟壁画的形成过程。

信息处理：收集、整理和分析与莫高窟相关的历史文献和资料。

逻辑推理：运用逻辑思维分析壁画中的故事情节和人物关系。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化自觉和审美情趣。学生将能够：

文化认同：认同和自豪于中华优秀传统文化。

审美情趣：欣赏和评价莫高窟壁画的艺术美感。

社会责任：意识到保护文化遗产的重要性。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将能够：

批判性思维：质疑传统观念，提出创新性见解。

创造性思维：设计自己的莫高窟壁画主题创作。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生自我评价和他人评价的能力。学生将能够：

自我评价：反思自己的学习过程和成果。

他人评价：客观评价同伴的学习成果。

信息甄别：判断信息的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解莫高窟壁画的艺术价值和文化意义。重点内容包括：

莫高窟的历史背景：强调莫高窟在中国佛教艺术史上的地位，以及其在丝绸之路文化交流中的作用。

壁画的艺术风格：重点分析莫高窟壁画的不同艺术风格，如北魏、隋唐等时期的风格特点。

壁画的主题内容：深入解读壁画中的佛教故事、神话传说和世俗生活场景。

这些内容是学生理解莫高窟壁画整体价值的基础，也是后续进行艺术鉴赏和文化分析的前提。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对莫高窟壁画艺术风格的辨识和理解。难点包括：

艺术风格的辨识：由于莫高窟壁画风格多样，学生可能难以准确辨识不同时期的艺术风格。

文化背景的理解：壁画中的许多内容涉及佛教文化和古代社会习俗，学生可能难以理解其背后的文化内涵。

艺术价值的评价：如何从艺术角度评价莫高窟壁画的价值，对于学生来说是一个挑战。

为了突破这些难点，将采用案例教学、比较分析等方法，帮助学生逐步建立起对莫高窟壁画艺术风格的辨识能力和文化理解力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含莫高窟壁画历史、艺术风格、代表作品等信息的PPT。

教具：制作壁画复制品、艺术风格演变时间轴等图