完整版项脊轩志优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

完整版项脊轩志优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的高中语文教学大纲，依据课程标准与考试要求，旨在培养学生对文言文的理解能力，提升阅读鉴赏与写作技巧。项脊轩志作为单元课文，其地位在于引导学生深入了解古代文学，掌握文言文阅读的基本方法。本课内容与前后的知识关联紧密，是连接古代文学与现代阅读理解的桥梁。核心概念包括文言文阅读技巧、文学鉴赏能力，技能包括文言文断句、词义理解、文本解读。

学情分析：

高中学生具备一定的文言文阅读基础，但对文言文中的某些词汇和句式理解存在困难。学生生活经验丰富，对古代文学有一定兴趣，但可能对项脊轩志中的历史背景和人物形象理解不深。认知特点表现为对具体形象的理解能力强，对抽象概念的理解能力较弱。兴趣倾向表现为对生动故事情节感兴趣，对深奥哲理理解存在障碍。易错点包括对词义的多义性理解、对句式结构的判断，混淆点在于对古代社会背景的把握。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.理解文言文断句规则，提高文言文阅读能力；2.鉴赏古代文学，培养文学鉴赏素养；3.通过文本解读，提高写作技巧。教学策略包括：1.以学生为中心，引导学生自主学习；2.通过案例分析，帮助学生理解文本；3.结合多媒体教学，丰富教学内容。通过以上分析，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

知识的目标：

说出项脊轩志的主要人物和事件。

列举文中出现的至少五个典型文言文句式。

解释项脊轩志中的文化背景和作者情感。

能力的目标：

设计一个能够概括文章主旨的提纲。

论证如何通过细节描写展现人物性格。

评价项脊轩志的艺术特色及其在文学史上的地位。

情感态度与价值观的目标：

感受作者对家庭、亲情的深厚情感。

认同家庭和谐、孝顺父母等传统美德。

树立对家庭责任和社会责任的意识。

科学思维的目标：

分析项脊轩志中的叙事手法和修辞技巧。

归纳文言文阅读的一般规律。

批判对文本的不同解读，培养独立思考能力。

科学评价的目标：

说出评价项脊轩志的标准。

列举评价项脊轩志的多个角度。

评价个人对项脊轩志的理解，并说明理由。

三、教学重难点

教学重点：掌握文言文断句技巧，理解项脊轩志的叙事手法和修辞特点，分析人物性格和情感。

教学难点：深入理解古代文化背景，准确把握作者情感，以及运用文学鉴赏方法评价作品。难点在于学生需跨越文化差异和时代背景的障碍，培养对古代文学作品的深刻理解和鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含文本解读、文化背景、作者生平的多媒体课件；准备与项脊轩志相关的图片、音频资料；设计详细的课堂活动流程和任务单；以及评价学生的标准。学生方面，要求提前预习课文，收集相关文学知识，并准备笔和笔记本。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂讲解和讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：播放与项脊轩志相关的背景音乐，引导学生进入古代文学的氛围。

2.学生活动：静心聆听，感受音乐中的历史氛围。

二、新授（35分钟）

1.任务一：初步感知文本（5分钟）

教师活动：展示项脊轩志的全文，引导学生阅读并圈点勾画生词、难句。

学生活动：自主阅读，圈点勾画。

2.任务二：字词解析（10分钟）

教师活动：针对学生勾画的生词、难句进行讲解，如“轩”“项脊”等。

学生活动：认真听讲，记录笔记。

3.任务三：句子翻译（10分钟）

教师活动：选取几个典型句子进行翻译示范，如“项脊轩，旧南阁子也”“余既为此志”等。

学生活动：跟读并尝试翻译，小组讨论。

4.任务四：段落分析（10分钟）

教师活动：以第一段为例，引导学生分析段落结构、修辞手法等。

学生活动：小组讨论，分析段落特点。

5.任务五：人物形象分析（10分钟）

教师活动：引导学生分析文中人物形象，如项脊轩的主人公等。

学生活动：小组讨论，总结人物形象特点。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：布置课后作业，如翻译课文、写读后感等。

2.学生活动：认真听讲，记录作业要求。

四、小结（3分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2.学生活动：回顾课堂所学，巩固知识点。

五、当堂检测（2分钟）

1.教师活动：提问课堂内容，检查学生的学习效果。

2.学生活动：积极回答问题，展示学习成果。

六、教学反思

本节课以项脊轩志为例，通过“新授”环节的设计，帮助学生掌握文言文阅读的方法和技巧。在任务驱动下，学生积极参与课堂活动，提高了学习兴趣和效率。以下是对“新授”环节的五个任务的