大班户外美育课程教案：自然的调色盘——大班户外美育创意课程.docxVIP

大班户外美育课程教案：自然的调色盘——大班户外美育创意课程

一、课程基本信息

课程名称：自然的调色盘——大班户外美育创意课程

授课对象：5-6岁大班幼儿，具备基础的色彩感知与动手能力，喜爱户外探索活动，能运用简单工具进行创作，对自然中的花草、光影等元素充满好奇

授课时长：60分钟（含户外集合、创作、返程整理）

领域融合：艺术（核心，自然美育与创意表达）+科学（自然元素认知）+语言（美感知表达）+健康（户外活动与动作协调）

课程理念：遵循大班幼儿“在亲身体验中学习，在自主探索中成长”的发展特点，打破室内教学的局限，以“幼儿园户外自然环境”为核心载体，构建“情境导入—自然探秘—创意创作—分享升华”的课程逻辑。通过观察自然中的色彩、形态、光影变化，结合收集自然材料、户外创意绘画等环节，让幼儿在自然场景中感受美、捕捉美、表达美，培养幼儿的观察力、想象力与艺术创造力，同时萌发爱护自然、亲近自然的情感。

二、课程目标

1.认知目标：认识户外自然中的常见美学元素（如花草的色彩、树叶的形状、光影的明暗）；了解自然材料（树叶、花瓣、石子）的特性，知道其可作为艺术创作的素材；感知自然中“对称美”“色彩美”“形态美”的基本特征。

2.技能目标：能运用感官（视觉、触觉）细致观察自然元素的细节，用简单语言描述其美学特点；学会收集自然材料并进行创意组合，掌握“拼贴、摆放、绘制”等户外创作技巧；能结合自然场景，运用绘画工具表现自然中的光影与色彩，提升艺术表达能力。

3.情感目标：感受户外自然环境的美学魅力，激发对自然与艺术的热爱之情；体验户外创作的自由与乐趣，培养自主探索的精神；增强爱护自然的意识，养成“只取落叶、不摘花草”的环保习惯，学会与自然友好相处。

三、课程重难点

重点：引导幼儿在户外自然环境中准确观察并捕捉自然元素的美学特点（如树叶的纹路、花瓣的层次）；掌握自然材料创意组合与户外绘画的基本方法，能完成具有个人创意的作品。

难点：帮助幼儿突破“自然材料只能观赏”的思维局限，大胆将自然元素与绘画结合进行创意表达；指导幼儿在户外创作中应对环境变化（如微风、光影移动），灵活调整创作思路；引导幼儿用连贯的语言表达作品的创意来源与自然灵感，深化审美感知。

四、课程准备

1.教师准备：

（1）教具：“自然的调色盘”主题引导卡（含自然美学元素图片、创意作品范例）、户外安全规则示意图、自然材料创意组合短视频、便携式扩音器（确保户外指令清晰）。

（2）学具：每位幼儿1个防水创意画板（轻便易携带）、1套可水洗水彩笔（色彩丰富）、1本自然观察本、1支铅笔；每组1个环保收集盒（用于装自然材料）、1卷双面胶、1把小镊子、1块湿抹布；全班共用：作品展示架（可移动）、“自然小艺术家”纪念徽章、户外安全标识牌（如“小心台阶”“创作区域”）。

（3）场地：提前勘察幼儿园户外场地，确定“自然探秘区”（如草坪、花坛、树荫下）与“创意创作区”（平整开阔、光线适宜的区域）；在创作区铺设防水地垫，摆放简易桌椅；在探秘区悬挂自然元素指引牌（如“寻找3种不同形状的树叶”）。

（4）其他：幼儿户外安全装备（如防晒帽、驱蚊液）、急救包（含创可贴、消毒液等）、班级标识旗、小水壶、垃圾袋。

2.幼儿准备：提前了解“爱护自然”的小知识，知道不能随意采摘花草；穿着舒适的运动鞋与便于活动的衣物；携带自己的小水杯，做好户外活动准备。

五、课程流程

（一）室内导入：自然的邀请函（10分钟）

1.情境激趣：教师手持一片色彩斑斓的落叶与一朵花瓣走进教室，播放自然音效（鸟鸣、风声），用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师收到了来自大自然的邀请函，它邀请我们去户外做客，那里藏着许多‘美’的秘密——有会变颜色的树叶，有像小裙子的花瓣，还有会跳舞的光影。你们愿意和我一起去探索吗？”

2.安全与规则说明：出示户外安全规则示意图，用儿歌强调：“户外活动要记牢，紧跟队伍不乱跑；花草树木要爱护，只捡落叶不乱摇；工具使用要小心，安全创作第一条。”同时明确活动流程：“先一起探秘找材料，再分组创作，最后分享我们的作品。”

3.主题引出：教师总结：“大自然就像一个神奇的调色盘，藏着数不清的美丽元素。今天我们就当‘自然小艺术家’，走进户外，把发现的自然之美变成独一无二的作品！”随后带领幼儿有序前往户外场地。

（二）户外探秘：寻找自然的美（15分钟）

1.集体观察：发现自然元素

教师带领幼儿来到“自然探秘区”，聚焦典型自然场景（如花坛、大树下），引导细致观察：“大家看这朵月季花，花瓣有几层？颜色是不是从浅粉变成深粉？再看看这片银杏叶，形状像什么？摸一摸，它的纹路是怎样的？”鼓励幼儿用手轻轻触摸（不破坏植物），用语言描述：“银杏叶像小扇子，摸起来滑滑的”“花瓣软软的，颜色很漂亮”。

2.分组探秘：收集