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演讲人：日期:大班地震安全教育

CATALOGUE目录01地震基础认知02避险技能训练03应急演练规范04心理疏导策略05家校联动机制06安全教育延续

01地震基础认知

地震现象科学解释地球内部构造地震成因地震波传播地震烈度地球内部由地核、地幔和地壳构成，地震是地球内部物质运动的结果，主要发生在地壳和地幔的交界处。地震波分为纵波和横波，纵波速度快、破坏性小，横波速度慢、破坏性大。地震主要由地壳运动、火山活动和人为因素（如矿山爆破、地下核试验）等引起。表示地震对地表及建筑物等影响的强弱程度，与地震震级、震源深度、震中距离等因素有关。

地震预警信号识别地震预警信号主要包括地震波到达前的预警广播、电视插播、手机短信等。预警信号种类预警信号特征预警信号与行动预警信号通常具有突然性、短暂性和广泛性的特点，提示人们采取紧急避震措施。听到预警信号后，应立即采取避震措施，如在室内应迅速躲到桌子下、墙角等坚固处，避免靠近窗户、镜子等易碎物品。

常见破坏形式分类地震裂缝地震时地表产生的裂缝，有直线状、弧形、环形等多种形状，是地震破坏的主要形式之一震塌陷地震时地下空洞、矿坑等发生塌陷，造成地面沉降、建筑物倒塌等。地震滑坡地震引起的山体滑坡、泥石流等，对房屋、道路、桥梁等造成严重破坏。地震引起的火灾地震时电线断裂、易燃物品倾倒等引起的火灾，对人员安全构成严重威胁。

02避险技能训练

室内外安全躲避位置地震时应躲到坚固的家具旁边，如桌边、床沿等，避免被掉落的物品砸伤。坚固的家具旁边内墙角是建筑结构比较稳固的地方，地震时可以选择躲避。内墙角处地震时窗户、镜子等易碎物品容易破碎飞溅，应尽量避免靠近。避开窗户、镜子等易碎物品

身体保护标准姿势紧贴墙壁在躲避时应紧贴墙壁，以减少被甩出或碰撞的风险。03地震时切忌乱跑乱跳，应保持身体稳定，避免摔倒或撞伤。02保持身体稳定趴下并保护头部地震时身体应尽量趴下，用双手保护头部，避免被掉落物品砸伤。01

地震时可以用书包、枕头等物品来保护头部，减少头部受伤的风险。头部防护实操方法用书包或枕头保护头部如果身边没有合适的物品可以用来保护头部，可以双手交叉放在头顶，以减少头部受伤的风险。双手交叉保护头部在地震发生时，应迅速找到稳固的遮挡物，如桌子、椅子等，以避免被掉落物品砸伤。迅速找到稳固遮挡物

03应急演练规范

疏散路线规划原则远离危险区域规划疏散路线时，首先要确保路线远离建筑物、树木、街灯、电线杆等可能倒塌或掉落的危险物体。01通道畅通无阻确保疏散路线没有任何障碍物，以便在紧急情况下能够快速、顺利地通过。02路线标识明确在疏散路线的重要节点设置明显的标识，以便在混乱中能够清晰地辨认方向。03

班级协同撤离流程在地震发生时，教师应该迅速引导孩子们按照预先规划的疏散路线撤离，确保每个孩子都能够安全离开教室。教师引导分组行动紧急集合将班级分成几个小组，指定每个小组的组长，以便在撤离过程中能够相互照应，确保每个孩子都不掉队。在撤离到安全区域后，各班级要立即进行紧急集合，清点人数，确保每个孩子都安全到达。

模拟演练评估指标协同能力评估班级在演练过程中的协同配合程度，包括教师与孩子们之间的沟通、孩子们之间的互助等。03观察孩子们在演练中的反应和表现，评估他们是否真正掌握了地震逃生的知识和技能。02演练效果演练时间评估从地震发生到全部孩子撤离到安全区域所需的时间，以此检验疏散路线的合理性和可行性。01

04心理疏导策略

恐慌情绪应对技巧教师首先要保持冷静，以沉着稳定的态度影响幼儿，避免恐慌蔓延。保持冷静告诉幼儿地震是自然现象，不必过度害怕，引导幼儿正视地震并积极配合应对。正确引导通过拥抱、轻拍等肢体接触方式，给予幼儿适当的安抚，缓解紧张情绪。适度安抚

幼儿安抚语言设计简短明了使用简单易懂的语言向幼儿解释地震现象，避免使用过于复杂或恐惧的词汇。01正面鼓励用积极正面的语言鼓励幼儿，例如“我们很安全”、“地震会很快过去”等，增强幼儿的安全感。02重复强调在安抚过程中，重复强调安全信息和应对方法，帮助幼儿加深印象，减少恐惧。03

创伤后观察要点观察幼儿情绪是否稳定，是否有焦虑、恐惧等异常表现，及时给予关注和安抚。关注情绪变化监测行为表现识别身体症状注意幼儿的行为表现，是否有过度依赖、退缩或攻击行为，及时引导纠正。关注幼儿的身体状况，是否有头痛、腹痛等身体不适，及时采取措施缓解。

05家校联动机制

家庭防震预案制定家庭成员角色分配家庭逃生路线规划家庭紧急联络方案家庭应急物资准备明确每个家庭成员在地震发生时的责任和角色，如逃生、救援、物资储备等。制定家庭紧急联络人及联系方式，确保地震发生时能够迅速联系到家人。根据家庭所在位置，规划地震发生时的逃生路线，并进行实际演练。准备地震应急物资，如手电筒、急救包、食品、水等，并放置在易于