相似三角形在实际测量中应用.pdfVIP

3.5相似三角形的应用

〔教学目标〕

1.让学生学会运用两个三角形相似解决实际问题。

2.培养学生的观察﹑归纳﹑建模﹑应用能力。

3.让学生经历从实际问题到建立数学模型的过程，发展学生的抽象概括能力。

〔教学重点与难点〕

重点：运用两个三角形相似解决实际问题

难点：在实际问题中建立数学模型

〔教学设计〕

教学过程设计意图说明

新课引入：

1.复习相似三角形的定义及相似三角形相似比的定义以旧引新，帮助学生建立新旧知识间

的联系。

2.回顾相似三角形的概念及判定方法

提出问题：

利用三角形的相似，如何解决一些不能直接测量的物体的长度

的问题？（学生小组讨论）让学生了解：利用三角形的相似可以

↓解决一些不能直接测量的物体的长度

“相似三角形对应边的比相等”四条对应边中若已知三条则的问题。

可求第四条。

一试牛刀：

例3：据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾利用相似

三角形的原理，在金字塔的顶部立一根木杆，借助光线构

成两个相似三角形，来测量金字塔的高度。

如图27．2-8，如果木杆EF长2m，它的影长FD为3m，测得

OA为201m，求金字塔的高度BO。

通过解决“泰勒斯测量金字塔的高度”

B

问题，培养学生学习数学的，让

学生在浓厚的数学文化熏陶中探究解

E

决问题的方法。

O

A(F)D

分析：BF∥ED∠BAO∠EDF

0

又∠AOB∠DFE=90



BOOABO201

∆ABO∽∆DEF

EFFD23

二试牛刀：

例4：如图27．2-9，为了估算河的宽度，我们可以在河对岸选

定一个目标点P，在近岸取点Q和S，使点P、Q、S共线且直线PS

与河垂直，接着在过点S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T，

确定PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点R。如果测得QS=45m，

ST=90m，QR=60m，求河的宽度PQ。

P

让学生在解决实际问题的过程中学会

Rb