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2023年整理——小学教学资料（word版）

小学一年级语文《静夜思》教学反思

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的

一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语

文《静夜思》教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《静夜思》教学反思篇一

《静夜思》这首古诗已经教过很多遍了，可是直到今天才第一次理解题目的意思，

安静的夜晚在思考。今天在教学上比拟成功的是孩子们能够配合动作进行古诗的朗读，

孩子们学习的兴趣也很高。而今天在教学上，我一改往日的批评以及强调纪律为主，

而是采用表扬的方式来进行教学，发现今天的课堂气氛很高，学生的学习兴趣也很浓

厚。而效果也要较以往要强一些，孩子们学也学了，玩也玩了。同时，也经过今天的

教学，我发现了胡的反常，班上的孩子们都在认认真真开开心心地上课，可她却双目

无神的望着别处，联想到这几次数学老师反映的不写家庭作业的情况，我认为有必要

和家长谈谈胡的情况了，真正下决心让我打电话是因为我在清作业时总是少一本，点

名才发现是她，把作业拿过来一看，竟然还没有做完。于是我跟胡的爸爸打了电话，

她的爸爸非常关心孩子的学习，说今天回来看看她。通过了解才知道胡的奶奶最近经

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常打她，而上个星期差点掉到河里受到惊吓，这也是胡最近越来越沉默的原因了。而

这些也恰恰说明了我们不管是作为老师还是作为家长，对孩子的关心不够，没有更加

及时的发现孩子的异常，让孩子受到这些伤害。

这课缺乏的地方大概是在于孩子们对诗意的了解还不够，我的讲解也不够直观吧。

总之，需要努力的地方还有很多。

小学一年级语文《静夜思》教学反思篇二

《静夜思》是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易

懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大

空间。

在板出课题后，我会背了！我也会呀！……一上课，学生就自信地背起了古

诗。这首诗是学生在幼儿园里早就会背的儿歌了，但第一次学生背的时候，脸上露出

灿烂的笑容，这跟古诗的意境不符。我并不急着去范读，并让学生读好课题，再问：

哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？思是什么意

思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静和夜的意思。那诗人思念

的是什么呢？并问学生你们有没有长时间离开家人的时候，你有怎样的感受，有的孩

子说我有一次离开爸爸妈妈一天，白天和别人玩的时候不想爸爸妈妈，晚上就哭了。

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有一个孩子说妈妈出差一个星期，晚上做梦总做到妈妈和他玩的情景……以此，学生

的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。

最后学生都能感受到原来诗人李白在思念自己的妻子孩子及故土，那是何等凄凉

的事呀！再读古诗的时候，学生的表情就发生了变化。

大学生入党申请书范文篇三

今天教《静夜思》这首古诗，指导朗读，理解诗意，一切都按我预定的程序有条

不紊地进行着。接下来就是指导写字了，我让学生观察三个字中哪个最难写。学生们

有的说是难写，下半局部容易丢笔画；有的说乡字写，不容易写好看。唯独没有

说头字的，其实我心里也认为头字写了。可谁知，当我示范书写完一个头字时，

突然听到一个学生说：老师，您写错了！我被这突如其来的一句话说愣住了，仔细

看看自己写的字，没错啊！可是既然学生那么说了，我还得问个究竟。老师错在哪儿

啦？说话的常宇驰见我没生气，胆子也大了些，声音也更响亮了。书上的‘头’字

最后一笔是点，老师写的是捺！听他这么一说，其他同学也都好奇地翻开书来看，很

快，就有几名同学应和着真的，书上的是点！见此情景，我的心里不仅没有被学生

否认的不快，反而由衷地感到一阵惊喜。这说明孩子们具有很强的观察力呀，而且他

们敢想敢说，敢于向挑战！〔至少老师在他们眼里是〕这是值得表扬和肯定的！于是我

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